（六）时间：2009年2月27日 1、根据上次游戏情况进行讨论：
师：上次游戏的时候，有的小朋友没有经过别人的同意就把人家家里的东西拿走，害得别人家里都不能做饭了，收玩具的时候也浪费了很多时间。我们应该怎么办？
2、教师介绍餐具的重新分配，要求幼儿按要求取放。
师：今天，老师把娃娃家的东西重新整理了，而且在每一框上都写了号数，组长去拿的时候，想想你是第几桌的，第几桌就拿第几框。
游戏的时候要保管、爱护好你自己的玩具，收玩具要收拾好，等会儿我们一起来评一评哪一组最爱护玩具。 3、提出游戏要求。
（1）先布置好游戏场地才拿玩具开始游戏。
（2）游戏时注意保持“三轻”：说话轻，搬拿椅子轻，取放玩具轻。 4、幼儿游戏，师重点指导幼儿有序取放、分类整理摆放玩具。 4、评议游戏情况。（重点根据收拾整理玩具展开评议。） 师：小朋友们，你们刚才参加了什么游戏？在游戏中谁玩的比较好，为什么？游戏过程中有遇到什么困难吗？有没有解决？怎样解决？
效果分析：
今天，教师有针对性地对取放玩具、收拾玩具进行了指导，孩子此方面的能力得到提高。收拾玩具时，教师不断提醒并指导幼儿应该分类整理摆放并且放到指定的位置；而孩子对掉到地板上的玩具不能
及时捡起来，买回来的东西也经常杂乱无章地摆放，此方面的能力还需要进一步加强。 阶段小结：
新接手小一班，做为开学初的第一阶段，我主要是观察本班幼儿的游戏水平，根据观察中发现的问题采取相应的策略进行改进。经过观察，了解到班级孩子的游戏常规有待加强，游戏时声浪较大，收拾整理玩具时部分幼儿有捣乱现象，不能较好地归类整理；孩子的角色意识薄弱，不明确自己的角色职责。经过一阶段的游戏，孩子收拾整理玩具的能力有所提高，但是游戏常规还不够稳定，角色意识还有待进一步培养。下一阶段将重点巩固游戏常规及培养幼儿的角色意识。