第一课时《连加连减、混合运算———连加、连减》课
堂教学实录
师：同学们，学习新知识之前我们来练一练口算，好吗？ 学：好。
师：（课件出示口算题）这题谁来？ 学1：20+36=56 师：很好！ 学2：13+25=38 师：正确！ 学3：6+5+4=15
师：你是怎样算的？
学3:我先算6加5等于11，再11加4等于15. 师：可以。还可以怎样算？
学4：我先算6加4等于10，再算10加5等于15. 师：你是怎么想的？
学4：因为6加4等于10比较简单。 师：可以这样算吗？ 学：可以。
师：是的。这一题谁来？ 生5：9+7+12=28 生6：46-30=16 生7：46-9=37 生8：26-10-5=11 生9：19-4-5=10 师：你是怎么算的？
生9：我先把4和5相加等于9，然后19减9等于10. 师：好的，还可以怎么算呢？
生10：先算19减4等于15，再15减5等于10.
师：非常棒，看来同学们的口算能力非常厉害，值得表扬！
师：同学们，秋天到了，地里的南瓜一个个慢慢长大长熟了！二1班的同学们在周末开展实践活动，帮助李大爷和王叔叔摘大南瓜。你瞧，他们分成三个小组，在南瓜地里摘的正起劲呢！
师：我们看，他们终于忙完了，谁来说说他们三组分别摘了多少个大南瓜？（读统计表） 学：第一组同学搬了28个西瓜，第二组办了34个，第三组搬了23个西瓜。 师：是的。通过这张表，你们能提出什么数学问题呢？ 学：他们三组一共摘了多少个大南瓜？
师：你们跟李大爷和王叔叔想的一样！他们也想知道3个组一共摘了多少个大南瓜呢！ 师：怎么列式解决呢？ 学：28+34+22 师：大家同意吗？ 学：同意。
师：请同学们同桌合作商量商量，怎样来计算这个结果？在练习纸上算一算吧。 师：谁来说说你是怎么计算的？
学1：28加34等于62,62加23等于等于85。
师：他是用竖式分布计算的。还有谁想说？
学2：我是用竖式直接28加34再加62算出85的。
学3：我是28加34等于62，再竖式下面直接加上23等于85 师：你们是怎么想到用这种方法计算的？ 学：因为这三个数都是相加
师：观察的非常仔细。这是连加的加法。
师：这两种写法与原来分别写两个竖式相比有什么好处呢？ 学：这样列列式更加简单，可以少写一次62
师：简便了！如果用第二种简便写法，计算时应该注意什么？ 学：如果有能够凑成10 的，可以把先计算。
师：真是聪明的孩子！能凑整的先算，那就更简单了！
师：同学们真不简单，能够想到用连加的方法来解决这个问题。这是我们今天学习的第一个内容。【板书：连加】
师：你现在会用今天学的方法计算连加的题目了吗？ 学：会
师：那赶紧在练习纸上试试这两题吧。54+20+16 46+25+17 学1：54加20等于74，再加上16等于90。（用连加竖式计算） 师：非常好。还有不同方法吗？
学2：我先54加上16，再加上20等于90. 师：你是怎么想到这种方法的？
学2：因为先算54加16比较简单，容易算。 师：你们觉得呢？
学：先算54加16比较简单。 师：第二题谁来说？请你说。
学：46加25等于71再加上17等于88.（竖式连加计算） 师：他算对了吗？ 学：对了
师：看来同学们对新知识掌握的不错！
师：让我们回到南瓜地吧！同学们帮李大爷和王叔叔摘了84个南瓜后，李叔叔和王叔叔要把南瓜运走了，我们看，他们分别运走了多少个大南瓜？现在要解决的问题是什么？怎样列式解决呢？
学生自主探索，然后展示学生作品，全班交流。 师：谁来说说你是怎样解决这个问题？ 学1:84减40等于44，再减去26等于18.
师：连减为什么也可以像连加的第一种简便写法那样将两个竖式连写？ 学：可以，这样写起来比较简单。
师：真会学以致用，表扬你们！还有其他方法吗？ 学：我直接列式44减26等于18 师：那你的44怎么算的？ 学：我直接口算出来。
师：直接口算出来？可以吗？为什么？
学：因为84减40容易算，就不用列竖式计算了 师：你们觉得她的方法怎样？可以吗？ 学：可以，简单。
师：真是会思考的孩子啊！ 师：还有其他方法吗？
学：老师，我有！ 师：好，你说！
学：我先算40加26等于66，再84减66等于18. 师：你先算40加26？表示什么意思呢？
学：先算一共运走了多少个西瓜，再求还剩下几个西瓜 师：你们觉得他这样算有没有道理？
学：有道理，先算一共运走的，再求还剩下的。也可以。 师：真好！大家都是会思考的孩子！
师：为什么在40加26这里要填上小括号？ 学：因为要先算40加26
师：噢，那我这里不加小括号行不行？
学：不行，不加小括号，就先算84减40然后再加上26了，这样不可以！
师：是的。如果要这样算，就要先加上小括号了！那这两题你们也在练习纸上做一做吧。90-58-30 75-28-19
学生独立完成
师：谁来说说你的怎样做的？
学1：90减58等于32，再减30等于2
学2:我是先算90减30等于60，再减去58等于2 师：你是怎么想的？
学2：因为90减30容易算，直接口算就行了
师：真会观察！两种方法都行，你们可以选择自己喜欢的方法计算。第二题谁来？ 学：75减28等于47，47再见19等于28（连减竖式计算） 师：非常好！同学们，我们今天学的是什么内容？ 学：三个数相加、或相减的 学：连加，连减。
师：是的，这就是我们今天学习的内容。在计算连加、连减的时候我们需要注意什么？ 学1：能凑成整十、整百的可以先算，这样比较简单！ 学2：相同数位要对齐，书写要规范！ 学3：连加、连减用竖式写比较简单
师：是的，这是连加、连减的竖式计算的好处！同学们在计算时要先观察题目，然后再仔细做题！
师：下面我们来做一做下面这一题吧，做完同坐相互检查。 学生独立完成，然后同桌检查、改正。 师：完成了吗？我们看这题。
师：这题目什么意思啊？你明白吗？ 学：就是算出每条边4个数的和。
师：哦！原来是这个意思，经过你这么一说，我明白了！谢谢你！那大家赶紧算一算吧。 师：谁来说说答案？ 学1：24+45+30=96 学2:30+9+33=72 学3:33+18+17=68 学4:24+38+17=79
．师：刚才我们计算的是连加的题目，相信这几天也肯定难不了你们，在这张练习纸上看谁完成的又快又好！
学生独立完成，小组内互相对答案，然后改正！ 师：谁看懂了这张表格，你从中知道了什么？
学：参加游泳的有28人，跳高的有11人，跑步有59人 师：要解决什么问题？
学：一共有多少人参加运动？ 师：谁来算一算？ 学：28+11+59=98人
师：很好！同学们，今天学习你开心吗？为什么觉得开心？ 学：这节课我有收获。 师：你收获了什么？
学：我学到了连加、连减的知识。
师：真好。学懂了吗？还有什么疑问吗？ 学：学懂了。好简单，没有疑问！
师：以后计算这些连加、连减的计算题时，有什么需要注意的？ 学1：连加、连减用竖式写比较简单 学2：相同数位要对齐，书写要规范！
学3：能凑成整十、整百的可以先算，这样比较简单！
师：看来同学们真是有很大的收获。我们这几节课就上到这里，下课！ 学：老师再见，老师您辛苦了。 师：同学们再见。