第 2 单元 美妙的童音 总 5课时 6 课题 《木偶的步态舞》 课型 欣赏课 第2课时 1.知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。 2.能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小教学目标 木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。 3.在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。 教学 能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木重难点 偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、复习 复习演唱《一只鸟仔》。 二、聆听《木偶的步态舞》 1. 设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？ 2. 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？?? 3. 揭示课题——标题名称。 1） 聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。 2） 再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？ 5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 6. 教师总结，下课。 三、小结下课。 板书设计 教学反思
6
第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 7 课题 《摇船调》 课型 唱歌课 第3课时 1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。 教学目标 2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。 3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。 教学 1、附点节奏。 重难点 2、一字多音。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、情境导入 首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，让学生提前感受节奏） 1、学生猜谜语，激发学生兴趣。 2、验证：出示船的图片。 3、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学） 二、寓教于乐 1、初听歌曲，感受旋律 师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调） 2、再次聆听，感受歌曲演唱形式 3、复听歌曲，解决难点 1）师：那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。 2）师：那小朋友你们会唱吗？跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”） 3）解决难点：(出示课件) 4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动） 5、分组有感情的演唱 师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。 三、创造表现 1、谜底创编： 2、谜面创编： 四、完美结课 师：今天这节音乐课有意思吗？我们都去了哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。 板书设计 教学反思
7
第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 8 课题 《猜调》 课型 欣赏课 第4课时 1.感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。 2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。 教学目标 3.感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。 1.感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。 教学 2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏重难点 感与想。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.2.聆听《猜调》。 设问：你能否听出歌中问什么?答什么？ 3.再听《猜调》。 设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？ 4.复听《猜调》。 5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。 欣赏不同版本的《猜调》 师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9） 师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。 拓展 师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。（播放10） 师总结 欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。 板书设计 教学反思
8
第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 9 课题 《穷人的孩子早当家》 课型 欣赏课 第5课时 1、创设浓郁的学习氛围，学习唱段动作，使学生喜欢并有兴趣参与演唱与表演. 教学目标 2、能用手势、动作的方法，解决唱腔中的吐字咬字。 3、结合视频，通过服装、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。 教学 重点：学生乐于参与演唱、表演。 重难点 难点：教师通过肢体语言解决唱腔中的吐字咬字。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、组织教学 1、听唱段《穷人的孩子早当家》，学生进入教室。 2、师生问好。 二、新授 1、复习唱段 2、解决唱腔中的吐字咬字。 3、接龙唱（用喜悦的情绪） 师：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能做到吗？ 师：我们换过来再唱一遍。 4、学习唱段动作 5剧中人物 三、介绍生行（结合图片） 1、老生 2、小生 3、武生 4、娃娃生 四、总结 师；通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？ 师：京剧是我国的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习京剧吗？ 以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。同学们，再见！ 板书设计 教学反思
9
第 3 单元 我们的朋友 总 4课时 10 课题 《空山鸟语》欣赏 课型 欣赏课 第1课时 1感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。 2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。 3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 教学目标 4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。 5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。 教学 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情重难点 感和意境的理解。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。 跟随伴奏演唱第二段。 二、欣赏〈空山鸟语〉 １、引入。 “空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。 ２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。 ３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。 ４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？ 介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等 ５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体） ６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。 能够加深对民族器乐的热爱。 ７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。 感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。 板书设计 教学反思
10