三、教授新课
1、出示课题，“10 太阳月亮”并带着同学们读课题。 2、出示课文图一，引导学生看图，里面是什么？（太阳月亮）。老师带着同学读图片下的词语“太阳”“月亮”，并且认识生字“月”，老师说明，太阳能带来光和热。教师再指着图片，领读词语“太阳”“月亮”，并且逐个教读。 3、游戏“找一找指一指”，出示图二，教师说“太阳”“月亮”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“太阳”“月亮”。
4、出示生字、词语“月”“太阳”“月亮”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“月”“太阳”“月亮”。
5、出示图三，让学生先看图说两幅图片里面有什么、一样吗？（有太阳和月亮，一个是白天一个是晚上）老师引导学生说填空式句子“白天有太阳”，“晚上有月亮”。反复练习，试说完整的句子“白天有太阳”，“晚上有月亮”。 6、熟悉练习句子“白天有太阳”，“晚上有月亮”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。 7、认识生字“月”。
蓝天白云
教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第四单元《自然与社会》第十一课《蓝天白云》，课文内容为三个生字、词语“天”“蓝天”“白云”，以及“我会听”（听词语，指一指）“我会读”（跟读生字、词语）“我会说”（结合场景说词语、仿说句子）“我会认”（认识生字“天”）“我会写”（描写生字），课文围绕“蓝天”“白云”配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。 教学目标： 倾听与说话：
A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“蓝天”“白云”，能说出句子“蓝天上有白云”
B：注意倾听，能跟老师说出“蓝天”“白云”，能说填空式句子“蓝天上有白云”
C：能安静的做到倾听，可以发出“o” 识字与写字：
A：独立认识、写生字“天”
B：在老师帮助下认识生字“天”，描写生字“天” C：感知生字“天” 阅读：
A：能独立读出生字、词语“蓝天”“白云”和句子“蓝天上有白云”
B：能跟读生字、词语“蓝天”“白云”和填空式句子“蓝天上有白云”
C：感知生字、词语“蓝天”“白云” 综合性学习：
A：理解“蓝天”“白云”词义，“蓝天上有白云” B：知道“蓝天”“白云”词义 C：感知“蓝天”“白云” 教学重、难点：
重点：能认读“蓝天”“白云”，认识生字“天”，说句子
“蓝天上有白云”
难点：写生字“天”，说句子“蓝天上有白云” 课时安排：4课时 教学过程： 一、课前常规 上课起立，师生问好。 日期星期天气。 二、复习导入
出示第十课图片，学生认读词语“太阳”“月亮”，句子“白天有太阳”“晚上有月亮”。 三、教授新课
1、出示课题，“11 蓝天白云”并带着同学们读课题。 2、出示课文图一，引导学生看图，里面是什么？（蓝天白云）。老师带着同学读图片下的词语“蓝天”“白云”，并且认识生字“天”，老师说明，天气晴朗的时候抬头看看天空就能看见蓝天白云。教师再指着图片，领读词语“蓝天”“白云”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找指一指”，出示图二，教师说“蓝天”“白云”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老
师再带领同学熟读词语“蓝天”“白云”。
4、出示生字、词语“天”“蓝天”“白云”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“天”“蓝天”“白云”。
5、出示图三，让学生先看图图片里面有什么？（有蓝天）老师引导学生在观察蓝天上什么？（白云），带领同学说填空式句子“蓝天上有白云”。反复练习，试说完整的句子“蓝天上有白云”。
6、熟悉练习句子“蓝天上有白云”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。 7、认识生字“天”。
8、描写生字。老师在田字格中写生字“天”（横横撇捺）学生逐个在黑板上练习写，教师手把手教写。同学在生字本上自己练习写，A照写B描写，老师巡回指导。
元旦
教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第四单元《自然与社会》第十二课《元旦》，课文内容为一个生字“日”、一个词语“元旦”、一个句子“一月一日是元旦”以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读生