伤不起！早教的几大误区
有统计数据显示，中国大陆地区有早期教育机构12450家。目前全国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市，根据数据，这四个城市2011年上半年度早教中心同比新增33.6%，达到5112家。新增英语类早教中心达到48.6%，
家长们越来越重视早教了，选择带宝宝上早教课的也越来越多，但很多人不知道的是，选择了一家正规、适合自己的宝宝的早教机构并非就万事大吉、高枕无忧。更多人不知道的是早教并不只是带宝宝上上课这么简单，如果不小心步入早教误区，对宝宝的成长才是害大于益。
误区之一：早教就是送孩子上早教班
事实上，去早教班并不等于接受早期教育，宝宝智商和情商的培养，是在与父母的互动中形成的。最好的课堂是家庭，家长才是孩子的第一任老师，也是最好的老师，让宝宝在与父母的交流中建立安全感和信任感才是最重要的。我们不要把早教理解得太过狭隘，早教旨在开发婴幼儿的潜能，促进大脑发展的‘全素质教育。
大多数早教班只相当于系统教育的指引，而学龄前孩子的决大多数时间是和父母呆在一起的，因而家庭教育才是早教过程中的重要板块。可以说早教是无处不在的，父母的言行，对孩子说的每一句话，一个互动的游戏都构成早期教育的一部分。早教决不等同于上早教班，有意识的家庭教育方式和良好的生活氛围才是优质的早期教育。
误区之二：早教课的主体是孩子
早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大的误区。我们都是从孩子时期成长过来的，我们明白很多东西都是从小就养成的，有些习惯一旦形成，后天若要改变就会十分困难，而父母作为孩子的第一任老师，不管是生活习惯，还是观念习性上，都会对孩子造成影响，尤其是父母对孩子的心理结构和心态的影响，这些观念一旦植入到孩子的头脑中，也许终生都很难清除。对此，父母能做的只有利用早期教育的便利，既培养了孩子，又提高了自己，更重要的是也许会为孩子积累影响一生的财富。
很多父母以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是父母，不是孩子! 早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助父母及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让父母懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使父母通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。教育无论何时都是作为父母的必修课，可以不花大钱读早教班，但要用爱心和适当的精力陪伴孩子成长。
误区之三：早教就是提早学习
有调查表明，70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果，导致现在越来越多的孩子对小学开始就厌倦上学。调查表明，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。
早期教育主要是培养孩子的潜能，通过言语、音乐、运动、游戏、图画和社会交往的环境使孩子的大脑神经突触得到良好的刺激，从而建立更多的神经连接，为未来的学习、记忆、思考能力的提高打下良好的基础。从这个意义上说，早教不是教知识，而是培养潜能。
误区之四：认为早期教育是灌输知识和技能培训
中国人长期习惯了灌输式教育，80后父母们自己是被灌过来的，也无形中接受了这些模式，虽然他们反对灌输，但又做不到不灌输。将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。其实，幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、形成良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。
孩子天生就渴望学习，对整个世界充满强烈的好奇心，想触摸、探索整个世界，而对于孩子来说，游戏也是最为自然的学习方式。游戏和玩耍为孩子的情感、生理和智力的发展带来诸多益处。大部分时间，孩子好像是在玩，但其实他们正是在游戏和玩耍中学习很多重要的技能。比如与人沟通、算数、解决问题的能力。
对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。对话，互动，游戏这才是早教的本质。