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的教育实践者。” A: 教育机智 B: 教育方法 C: 教育手段 D: 教育经验 正确答案:
(单选题) 7: 德育过程管理是德育 管理的（ ）。 A: 中心环节 B: 关键环节 C: 重要环节 D: 最后环节 正确答案:
(单选题) 8: 教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和（ ）的问题。 A: 挖掘 B: 启发 C: 选择 D: 提取 正确答案:
(单选题) 9: 德育方法是( )。 A: 教师德育工作方式的总和 B: 学生自我修养方式的总和 C: 教师德育手段的总称
D: 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 正确答案: (单选题) 10: 德育理论作为一门科学，对德育实践的有效开展具有十分重要的意义，是指导、推动德育实践的重要的（ ）。 A: 实践基础 B: 理论基础 C: 操作性指导 D: 可观察性指标 正确答案:
(多选题) 1: 品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有 A: 内生性 B: 外在性 C: 塑造性 D: 自我建构性 正确答案:
(多选题) 2: 坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是
A: “一元”要有容纳性 B: “一元”要有开放性 C: “一元”应具有普适性 D: “一元”要具有强制性 正确答案:
(多选题) 3: 贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是（）。 A: 要注意培养和建设良好的班集体 B: 要善于通过集体教育学生
C: 抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体 D: 发挥集体的巨大的教育功能 正确答案:
(多选题) 4: 比较典型的思想品德类型有（ ）。
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A: 服从型 B: 自主型 C: 智慧型 D: 反抗型 正确答案:
(多选题) 5: 从各种德育概念的表述可以看出，如何界定德育，界定什么样的德育，不仅与人们的社会意识及价值取向有关，还与人们想要指称什么样的德育有关，下列选项中哪些是对德育进行界定是所遵循的价值取向？（ ）
A: 带有社会历史时空的取舍性 B: 带有是否可操作的取舍性 C: 带有具体或抽象上的取舍性 D: 带有内容上的取舍性 正确答案:
(多选题) 6: 设计德育环境，必须使其充满教育意义，充满激发上进的气氛，对于学生来说应该建设的主要的德育 环境 有（）。 A: 物质环境 B: 精神环境 C: 信息环境
D: 交往环境和心理环境 正确答案:
(多选题) 7: 要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的 德育意识是（）。 A: 德育改革意识 B: 德育开放意识 C: 德育效益意识 D: 环境陶冶意识 正确答案:
(多选题) 8: 教师对学生的爱和严要适度把握。一方面要做到，爱的得体 ；另一方面要做到（）。 A: 严而有格 B: 严而有理 C: 严而有方 D: 严而有恒 正确答案:
(多选题) 9: 根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有 A: 思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影” B: 应当循序渐进，拾阶而进 C: 坚持“百年树人”常抓不懈 D: 思想品德教育要反复抓，抓反复 正确答案: (多选题) 10: 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A: 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素 B: 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C: 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。 D: 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统 正确答案:
(判断题) 1: 德育活动的实际展开，即可以以自身做为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养做为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。