弹力在生活中的应用
5、有趣的磁铁
有趣的磁铁 一、教材分析：
本活动是《义务教育课程标准实验教材—科学》（青岛版）三年级上册《游戏里的科学》单元的第五课。引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值；鼓励学生用多种方法研究磁铁各部分的磁性强弱，判断磁铁的南北极，使他们体会到同一个问题可以用不同的方法去解决；在观察、研究的活动中，能够体会到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解及乐于、合作交流等工作方式是进行科学研究最基本的要求。 二、学情分析
学生刚刚接触《科学》课不久，对科学学习还比较陌生，但学生对磁铁并不陌生，许多学生都玩过，也有一些了解，只是很少有学生能系统的对磁铁进行研究。 三、教学目标：
1．能够通过游戏认识到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与磁铁有关的小玩具；初步学习撰写调查报告。 2．乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大等性质；知道生活中磁铁的一些应用。 四、教学过程： （一）教学准备阶段：
各种式样的磁铁及有磁铁的物品，准备制作的材料，如指南针、大头针、铁屑、曲别针、小铁圈、剪刀、纸板、泡沫芯板、蜡笔、水槽等，学生搜集
11 有关介绍磁铁的文字、图片资料。 （二）具体教学过程： <一>、导入环节
1、师：游戏：钓鱼比赛。“看了这个游戏你有什么想法？”学生发言：为什么我们钓不起鱼来，它的里面有什么机关？。
2、师：“谁想上来揭开这个秘密？” 学生发现里面有磁铁。
3、师：“这节课我们就来研究磁铁。”（出示课题）
[游戏是学生最喜欢的形式，通过游戏提高学生的学习兴趣和探究欲望，有利于下一步开展探究活动] <二>、探究环节
活动一：指导学生认识各种形状的磁铁
1、师：“同学们都玩过磁铁吗？玩过的请举手。”
2、师：“谁能说说你玩过的磁铁是什么样的？什么形状？有多大？ 学生讲述各种磁铁。
3、师：“同学们刚才说的这么多种形状的磁铁，老师把它归纳起来，可以分为这么几类。（课件出示各种形状的
磁铁。）
4、师：谁能给这些磁铁取名字？（学生发挥想象给这些磁铁起名字。） 同学们给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象、具体，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？（课件出示各种磁铁的名称——条形磁铁、蹄型磁铁、环形磁铁……） 5、学生看课件展示。
[学生通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整得认识。] 活动二：指导学生认识磁铁能吸引哪些物体。
1、师：“有这么多的磁铁，你知道他们在哪些地方能用到？用来干吗？” 2、师：“大家对磁铁了解得真多，对于磁铁你还想研究哪些问题？” 学生提问：“我想知道磁铁是怎样做出来的？
我想知道磁铁是谁发明的？ 我想知道磁铁都能吸引哪些东西？ 我想知道磁铁为什么会有磁性？” 3、“刚才同学们提出了很多很有研究价值的问题，这些问题在今后的科学
12 学习中会陆续解决，今天我们先一起解决刚才同学们争议较大的问题：磁铁到底吸引哪些物体？
[将学生想要研究的问题进行梳理的过程也是帮助学生提炼有价值的研究问题的过程，非常重要。]
4、“要研究清楚这一问题，我们必须怎么做？”
5、师：“老师在科学工具包里给大家提供了一些材料，你观察一下这些材料，认为那些会被磁铁吸引，那些不会？
6、师：请大家先用工具包里的材料做实验，并把实验的发现记录在科学文件夹里。当然，如果你觉得这样做还不够，还可以在教室里寻找其他材料做实验。
7、师：刚才大家都研究得很认真，相信大家肯定有不少的发现，请大家用一分钟的时间把自己刚才探究的发现整理一下。
8、“现在我们开始汇报，进行汇报的同学要组织好自己汇报语言，其他同学要求认真听取别人的发言，在被人发言结束后补充、质疑。
学生汇报：磁铁能吸引铁的东西，对其他的东西是不吸的。磁铁有两极，相同的两极不能相吸…… <三>、巩固延伸
1、师：“看来同学们对磁铁都有了一定了解，下面我们来做一个游戏，好吗？”
2、师讲解游戏方法：“看，杯里有一颗铁珠，我们来个?杯中取针?，听好要求：第一、不准把水倒掉；第二、不准用手伸进去直接取。时间是一分钟。听明白了吗？现在，先小组讨论一下你们准备用什么方法取针。”（学生讨论取针的方法。） 3、学生开始分组游戏。
4、引导学生总结游戏结果，分析为什么有的组取的快，它们用了什么方法。 [再次用游戏的方法使学生巩固所学的知识，并使学生在玩的过程中用所学知识解决生活中的问题。] <四>、作业设计
利用磁铁的性质可以设计很多玩具，要求每个同学会价值做一个磁性玩具，下节课我们要比一比谁的设计最有创意，谁又有新的发现。
13 <五>学生自我评价 完成个人评价表格
靠近收音机
生活中的科学 磁铁在生活中的应用 第四单元
第五单元 动物王国 一、单元内容分析：
结论（我的的发现） [让学生养成正确评价的自我的习惯，引导学生从能否提出可研究的问题、是否能参与研究以及所采用的探究方法等方面对自己的表现进行合理的、恰当的评价。] 五、课后反思： 做科学
名称；磁铁的性质 我
的
方
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，案：
我的游戏记录
发现 因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点
14 相互靠近 是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。 二、单元教学目标： 科学概念
1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会
排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法
1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。 3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。 5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观 1、发展探究动物的兴趣。
2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。
3、培养对动物生存需求的敏感性。 4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。 5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。 三、单元重点难点：
归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、
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