最终听从主人的使唤。②熬鹰也是熬人，是人和鹰的精神和意志的真正较量。③熬鹰其实是对生灵的戕害。
12.试题分析：此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白，绝对不能离开原文来断定答案，并要结合生活实际，立场要鲜明。如：①猎人熬鹰的过程启示着我们，坚强的意志能克服万难取得成功。②被驯服了的鹰最终会失去独立生活的能力，这对鹰是不公平的。③人类按照自己的意愿来改造生灵，恰是对生灵的破坏和戕害。 三、选择题
1.下列句子中没有语病的一项是( )
A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。 B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。 【答案】A
【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B．不合逻辑，两面对一面，删去“是否”；C．成分残缺，缺少主语，删去“随着”或“使得”；D．语序不当，改为“我市很多学校”
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 四、综合性学习
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” 1.以上两则材料反映了一个什么现象？
2.简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议
3.如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。 【答案】
1.学生的语言表达和阅读能力下降。
2.造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于漫画、音响制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。
3.示例一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，你认为老师在语文教学中应该承担怎样的责任呢？示例二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，你认为语文老师应该怎样来改变这一现状？示例三：在语文教学中，你认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？ 【解析】试题分析：
1.阅读材料，抓住材料中的关键信息“学生”“语言表达”“阅读能力”，概括内容。抓住材料二的第一句话即可了解现象的原因，据此提出加强“读书”减少“读图”的建议。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.采访时的提问题要注意话题的针对性和被采访者的身份及知识程度。对“语文老师”采访，可从读书的方法方面拟问。要用礼貌用语。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、诗歌鉴赏
阅读下面这首曲，回答下列小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
1.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 2.下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是( ) A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D．“断肠人”一句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 【答案】
1.示例：萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 2.A 【解析】
1.试题分析：描述诗歌画面：先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文就可以了。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题要把饱尝乡愁的游子回家的场景刻画出来。
2.试题分析：A项对这首曲的理解和分析不正确。这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是漂泊未归的游子对故乡和亲人的思念。 六、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答下列小题。 狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.解释下列句子中加着重号的词。
(1)止有剩骨 止：________________ (2)缀行甚远 缀：________________ (3)屠大窘 窘：________________ (4)一狼洞其中 洞：________________ 2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（_______________） (2)少时，一狼径去，其一犬坐于前。（______________） 3.从这则寓言中，你得到了什么启示？ 4.阅读下面的材料，结合上文，谈谈你的看法。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。 ——毕淑敏《母狼的智慧》 【答案】
1.仅，只连接，紧跟处境困迫，为难挖洞
2.骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。一会儿，一只狼径直离开了，另外一只狼像狗似的蹲坐在前面。
3.(1)像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的；
只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。(写出一点，意思符合即可)
4.示例：狼虽然对敌人很残暴，但对于自己的子女却是很热爱，用自己捕杀敌人的技能来挽救自己的孩子，体现了对孩子无私的爱。(扣住材料，有自己的看法即可) 【解析】
1.试题分析：要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，如“洞”：挖洞。所以千万不要以今释古。
2.试题分析：直译时把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“如故”“径去”“犬”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“其一犬坐于前”介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
3.试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个观点后进行论述。当然，理解好全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括观点的前提和基础。此题要由斗狼联想到与敌人的斗争：只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。
4.请试题分析：要有辩证的分析。两个材料所表达的观点明显不同，所以对两篇文章的写作动机进行分析，进而得出结论。《狼》所表达的观点是狼不管耍怎样的花招，总是要被识破的；《母狼的智慧》中的母狼对于自己的子女却是很热爱。所以将两点捏合一块，即答案。 七、其他 1.作文。
峭壁上的雏鹰勇敢地张开双翅，尝试飞翔。虽然跌跌撞撞，但它最终成为翱翔天际的王者。 雏鹰学飞的经历带给我们深刻的启示：人生要敢于尝试。只有敢于尝试才能更好地认识世界，感悟生活；才能更好地认识自我，突破自我。
上面的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？ 请以“尝试与成长”为话题写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；
(2)有真情实感； (3)文体不限；
(4)不少于500字(写成诗歌不少于30行)； (5)文章中不要出现地名、校名和人名。 【答案】在尝试中成长
如果树苗因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。 ——题记
时间如流水，匆匆而逝，转眼间，我已从一个稚嫩的女孩长成了一个落落大方的初三毕业生。一路走来，磕磕绊绊，经历过痛苦与悲伤，开心与喜悦，承受过从谷底走到顶峰，又从顶峰跌下谷底。在岁月的洗礼中，我尝试着去面对一切困难，尝试着坚强，在尝试中成长。 一岁那年，我尝试着走路。但胆小的我不愿意松开妈妈的手，死死抓住不放，就像抓住最后一根救命稻草一样。妈妈一面想抓开我的手，一面又小心谨慎的想扶着我，她希望我能够独自学会走路，又不想我受伤。最后，妈妈咬咬牙，把我松开了。没了妈妈的持扶，我有些慌了，摇摇晃晃的，可怜兮兮的望着妈妈，妈妈前进两步，但还是没来。看来靠妈妈是没用了，我也只好靠自己了。我尝试着迈开右腿，双手张开，一个踉跄，摔在地上，疼得我哇哇大哭，可妈妈没有来扶我，我只好自己起来。可是胖嘟嘟的我爬起来实在是太困难了，过了几分钟才爬起来。我决心要靠自己，一定要学会走路，不管摔倒多少次，接下来的几个小时里，经常听到“砰”的摔跤声，摔倒，爬起来，摔倒，爬起来，再摔倒，继续爬，周而复始……最终，我学会了走路，当我走到妈妈面前时，妈妈开心得眼泪都出来了。
八岁，我尝试着骑自行车。刚开始，爸爸一直在后面扶着，我一直叫着“别松手，别松手!”我很害怕，万一爸爸一松手，要是摔倒了，肯定很痛。可谁知道，爸爸已经偷偷松开了手，刚开始我还不知道，当我一回头，发现爸爸已经松手了，一下子从车上摔了下来，说实话，疼死我了。我问爸爸为什么松手，他说“相信自己”。我重新起来，骑上自行车.....经过几次失败，我终于掌握了要领，尽量保持平衡，终于学会了骑自行车。
回想以前，考试失败，我尝试着坦然面对失败，并努力学习，在下次考试中，取得优异成绩;与朋友吵架，我尝试着宽容，收获了友谊，在尝试中成长，让我的成长之路愈加精彩。 【解析】试题分析：作文标题“尝试与成长”。要抓住两个关键词“尝试”“成长”。在成长的道路上，一次又一次的经历尝试，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失败和成功，但我们依然会尝试，尝试着举手发言，尝试着洗衣服，尝试着学习五笔打字……一次次的尝试，是体验，也是生活不变的准则，更是“成长”过程中不可或缺的收益。所以如果写议论文要写清楚这两个词语的辩证关系。如果写记叙文就要叙述在“尝试”中自己得到“成长”的事件。
点睛：关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1、对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。2、是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。3、并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。4、并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。