浅析如何提高中职学生计算机课堂实践能力
计算机教育注重实践能力，如何提高职业教育的学生的实践能力是职业教育教学中最重要的环节。
一、提高中职学生计算机课堂实践能力的意义
在《黑龙江省中长期教育改革和发展纲要》中指出：中等职业学校信息化的建设宗旨在增强职业教育的吸引力，突出职业教育的特色，充分满足社会各类人员学习技能的需求。现代职业教育的学生运用计算机分析问题解决问题的能力与实际生产、生活、就业等方面差距很大。为解决学生的在就业方面存在的实践技能与实际要求脱节的问题，如何改变教学模式和教学方法，培养符合社会经济发展需要的高素质劳动者和高技能人才具有重要意义。
二、
职业教育中计算机专业课程设置内容与现在社会需求脱节
职业高中计算机专业课程的内容以及教育方法不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节。比如学生学了《办公自动化》一系列软件。不会根据具体实践要求排版。学生学习了《数据库》不会根据具体的需要设计。因此，计算机专业课程的设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革，应编制合符就业需求的教学计划，重点突出提高实践能力。现在的计算机教学为：演示、操作、讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲授。在实践教学中，应该注入新鲜元素，加强项目教学，实验教学。
三、如何提高中职学生计算机课堂实践能力 （一）、了解学生
中等职业技术学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，这个年龄的特征是心理变化最激烈，易产生心理困惑、心理冲突。在学习上，态度
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不够认真，学习目标不够明确；学习兴趣不高，学习方法不当，有明显的厌学情绪。在自身上，对人对事态度冷淡，漠不关心，情绪自控能力较弱。但是，他们认知能力强，对新鲜事物有着较高的敏感性，喜欢接触新鲜的事物。这就要求，面对我们授课的学生，在教学的过程中要因材施教，采取不同的教学方法，不仅要时刻加强教师本身的素质修养，而且要在言行之中注重学生心理健康的教育，学会与学生交朋友，和他们拉近距离。 （二）、 将计算机教学与实际生活相结合，激发学生学习兴趣。 1、设计任务，在任务中让学生学会学习。
现代计算机教学中“任务驱动”教学模式首先在教学内容安排上，不再以 “知识点”为线索，而是根据本节课的教学内容和学习目标，以“任务”为线索、以“子任务”为模块，逐层深入，分解知识点，降低教学难点，更符合学生的认知过程。例如：我们讲解《平面设计》课时，如何设计教学任务很关键，从简到难，逐层深入，引导学生学习，完成。教师设定一个主题，让学生充分发挥自已的创造力，这是一个任务教学，学生完成后教师根据学生交上来的作品，根据学生的特点，逐一给出点评，教师要给出奖励评语，激励学生，给出学生再改进的意见，这样任务难度有所增加。学生根据任务难度的增加，实践操作能力创新能力会有所提高，这样学生会有学习的成就感，满足感。
2、 “案例式”教学法与实际生活相结合
案例教学是为学生学习理论知识和实践环节架设的一座桥梁。如何在计算机教学中运用“案例式”教学？举一个例子来说明：讲解Word2003文档编辑排版入门时，可以给出一个实例，如“教材封面的排版”，让学生按要求录入封面上的文字，进行字体、字号、段落空行、文字居中、版面调
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整等相关排版的设置，提倡学生相互间多交流学习，教师针对学生的操作情况进行个别指导和对全体进行提示强调要点，以此达到相关知识点的讲授，通过实例的练习，学生逐渐对字体字号的设置、文字居中、空行等排版基本操作熟悉，对以后知识的学习也有了浓厚兴趣。类似的还有让学生排版“自我介绍”、“请假条”、“通知”、“课程表”等实例，这种教学方式直接用案例的方式将教材中的相关知识点联系起来，学生在操作练习时逐步掌握操作要点，再回头自学教材中的相关知识点，学习起来也就更容易些。
3、开展项目教学在计算机实践课堂的尝试与应。，
项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥。每学期结束时，要根据教材所传授的内容，做一个综合实例。所以要求教师在设计综合任务时，紧密结合教材内容， 提高学生的分析问题，解决问题能力。项目教学对职教的学生来讲，实施起来，非常困难，根据学生完成的情况，项目完成的情况要及时总结，及时调整。要相信学生能够完成，学生的潜能是无限的，是可以再创造开发的。
4、优化实践教学环节，合理安排课程设置。
职业高中的计算机教学应着力培养学生应用计算机的能力，要求我们加强实践教学，充分体现突出职业学校特色，从而发挥职业学校的优势。对实践课教学，首先要教会学生一种学生的方法，让学生学会学习，加大相应的课程的课时量，连续量。比如让学生练习汉字输入时，课节设置尽量连续，可持续性保持一种状态。如果课时不连续，倒至学生学习状态下
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滑，不利于正常教学的开展，收不到好的教学效果。
5、开展工学结合与学生就业相对接
在职业学校中计算机教学中存在理论与实践脱节，教学方法不科学实效性不强等问题，这样导致学生就业时，存在很多问题，学校的教育教学方式必然和学生真正工作存在对接的问题，为解决这个问题，可以考虑在我们实践环节中加大对口的实验教学。比如《网络》教学中，我们可以采用和学生就业时需要的知识展开对接。开展有效教学。
总之，对于计算机这一门实践性很强的课程而言，如何提高学生的实践能力，是每位计算机教师研讨的问题。以上是我们的粗浅观点，敬请各位同仁指出不足不处，我们共同探讨，形成在职教计算机学生实效的教学模式，培养出满足社会需要的高素质技能操作人才。
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