学生互相读8、9的分组成 3、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习 1、P55做一做
课件出示，学生独立完成 2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戏
NO：7
8和9的加减法
教学内容：P56 P57页 8和9的加减法
教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感
教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数 教学准备：课件 一、创设情景
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？ 二、探究知识 1、8的加减法 A独立思考
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图 出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？ 说出你的算式，你用什么方法计算？
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写加法的理由是什么？
学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？ B评价，你认为谁写的好？理由呢？
C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。 课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。 谁愿意向大家说出你的算式， 评价：你认为哪个组写的好？ 三、练习
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。 用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
NO：8
教学内容：用数学
教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学准备：课件
思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣 一、创设情境
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
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二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出示猴子图
左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。 请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？ 你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？ 走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？ 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算
评价：你认为他说的有道理吗？ 三、课中操
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。 四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62 13 14
口算比赛或扑克牌游戏
NO：9
10的认识
教学内容：64—65页及练习九第1—3题
教学目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点：掌握10的组成
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教具准备：实物投影器、课件、尺子 一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数？ （伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人） 想让第一排有10个人，谁有办法？ 学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
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（3）在书本第65页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下。 4、10的组成
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示） （4）汇报板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 （6）独立完成第65页10的组成的填空 三、游戏（10的组成练习）
1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2、生生互动
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂作业 1、练习九第1题
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。 2、练习九第2题
（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 3、独立完成第3题 五、课堂小结
1、学生结本课内容进行回忆、小结。 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。
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