小学英语词汇教学方法浅谈
词汇是构成语言的基本单位，词汇量的大小直接影响语言的交际能力，阅读能力及写作水平的提高，而词汇是这一切能力得以实现的基础，小学英语词汇教学在培养孩子的语感及其他各种综合能力的提高方面起着重要作用，现结合自己的教学实践，谈一谈自己在小学英语词汇教学方面的尝试。 一、词汇的引出
小学英语pep教材是从三年级开始的，里面有很多贴近孩子日常生活的词汇，孩子容易接受，所以在教授这些单词时，根据三年级孩子以形象思维为主的特点。我采用卡片、简笔画出示单词，先感知意义，然后教授发音，其次通过拼读感受拼写，一张卡片承载了如此多的功能，而且这些都是孩子们最易接受的，卡片的视觉功能，让孩子们懂得了意义；教师的示范发音，孩子们体会到了单词读音的神奇魅力，而孩子们与教师一起举起手指边拼边书写，调动了多种感官的协调配合，“导演”与“演员”配合得天衣无缝。如在教授单词
boygirlteacherstudentgrandfathergrandmothermotherfatherbrothersister时，我首先出示词卡，学生一眼认出了词卡上是什么，接着我说：“doyouwanttosayout？”pleasereadafterme，在逐一教读这些单词后，我便开始因势利导“canyouspellthem”？孩子们说“yes”，我便乘机说“showmeyourfingers.spell，readandwrite.接着孩子们举起手，便说onesmallletterb，onesmalllettero，