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B．巩固与进一步概括动作表象 C．外部言语转化为内部言语 D．改变动作方向
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（ ） A．学习过程 B．教学过程 C．评价/反思过程 D．互动过程 E．管理过程
2．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。
A．专制型 B．开放型 C．说服型 D．放纵型 E．民主型
3．操作性条件作用的基本规律有（ ）。 A．强化
B．逃避条件作用与回避条件作用 C．消退
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D．惩罚 E．分化与泛化
4．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 A．效果强化 B．直接强化 C．间接强化 D．替代性强化 E．自我强化
5．以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（ ）。 A．桑代克 B．贾德 C．安德森 D．加特纳 E．吉克
6．陈述性知识又叫描述性知识，如（ ）。 A．字词 B．人名 C．时间 D．观念 E．怎样骑车
7．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（。
）
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A．动作的定向阶段 B．认知阶段
C．出声的外部言语动作阶段 D．联结阶段 E．自动化阶段 8．一般来说，元认知策略可分为（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略
9．提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（ A．外化思路，进行显性教学 B．帮助学生牢固地记忆知识 C．提供多种变式，促进知识的概括 D．重视知识间的联系，建立网络化结构 E．结合具体学科，教授思维方法
10．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（ ）。A．低年级学生 B．高年级学生
）
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C．解决当务之急的问题时 D．培养长期稳定的态度时 E．说服对象原本有相反观点时
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．__________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。
2．教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。
3．测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
4．教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。
5．教学环境包括__________环境和__________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
6．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫__________。 7．学生大多数成绩不良的实质问题是__________。 8．形式训练说认为，迁移是__________、__________。
9．学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即__________和__________。 10．布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 1．教育心理学 2．学习
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3．问题情境 4．学习迁移
五、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分) 1．教师如何使操作原型成功地内化成心智技能? 2．简述创造性与智力的关系。 3．应当如何理解品德的含义? 4．简述心理健康的标准。
5．简述教师的特征与职业成就的关系。
六、论述题(本大题其2小题。每小题9分．其18分) 1．论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。 2．试述青年期的心理特点。
一、单项选择题 1．C
【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2．C
【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 3．D
【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久