如何将语文教学与生活相结合
各位同事大家好，今天我针对如何将语文教学与生活相结合的话题和大家做一下交流，愿我们能够在交流中有所收获
美国教育家华特曾经说过，“语文的外延与生活的外延相等”语文课程的内容包罗万象，博大精深。高山流水清风明月；大漠孤烟，长河落日的塞外风光；草长莺飞，青山水秀的妩媚江南；人生的悲欢离合，求索的艰难坎坷……都是语文课里鲜活的内容，所以语文不是单一枯燥的教科书，而是活生生的五彩斑斓的生活。生活中处处有语文，语文无处不在，语文与生活的结合是我们语文教学最好的手段。
一、将语文与生活相结合的目的和意义 1将语文与生活相结合是新课程实施的方向
课程标准中指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“沟通课堂内外，充分利用学校家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。
2将语文与生活相结合改变初中学生语文学习的现状
以往的语文教学只注重知识的传授，缺乏技能的训练，是在叫语文课本，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。语文的用处很广泛，生活中时时离不开听说读写，语文素养的高低在日常生活中尤为重要，而现在学生的语文能力每况愈下，学生不会处理实际问题，不会与人沟通交流，应用文体不会写，学生家长也觉得汉语是母语，不用努力学习也不会太差 致
使语文学科不被重视 语文成绩也是最难提高的学科 我们语文教师是最挨累不讨好的，语文课堂气氛沉闷这是一直困扰语文教师的难题 。
3、将语文与生活相结合活化语文课堂，提高学生的能力 将语文和社会生活紧密挂钩，实现开放式“大语文观”，努力构建课内外联系，课内外沟通，学科间融合体系意义深远。让生活走进语文课堂，生活是语文学习的沃土，是语文能力的根源，打破课堂中心，教材中心，把缤纷多彩的生活之水引入语文学习，无疑会给语文学习注入生机和活力。
让语文走进生活，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，有利于发挥学生的自主性和培养学生的创新精神。也有利于学生通过亲身体验积累和丰富直接经验，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
二、将语文与生活相结合的实施策略
曹雪芹以自身的际遇留下千古名著《红楼梦》；蒲松龄设茶馆搜集材料，完成巨著《聊斋志异》；徐霞客涉千山万水写出地质总汇《徐霞客游记》；鲁迅嬉笑怒骂皆成文章。生活是语文学习的源泉，
1、在生活中积累
在这一阶段，实验教师侧重学生积累材料，指导学生进行积累，勤动笔，多观察。培养学生的阅读兴趣，摘抄习惯。
源远流长的传统文化，丰富多彩的社会生活，精辟生动的语言描写，给我们的积累带来了广阔的天地。这些积累，是沉闷的课堂活跃
起来，课前三分钟展示精彩纷呈，形式多样，演讲、朗诵、实事辩论等，资源共享。
课堂上仿写、辩论妙语连珠，不再沉默寡言。事实充分，不再搜肠刮肚，哑口无言，使学生真正爱上语文学习。
中期，在生活中感悟。
“厚积而薄发”引导学生从生活素材思想观点中感悟，提出自己的观点，引导学生热爱生活，关注生活，做生活的有心人。
在生活的舞台上，演绎着或平凡或伟大，或乏味或精彩，或愤慨或感动的故事，观察身边人，感悟身边事，从学校、家庭、社会及新闻媒体中选取事例，引导学生感悟、阐述自己的观点看法，明辨是非，既提高了口语表达能力，也锻炼了创造思维，培养了学生正确的人生观、价值观。引导学生正确的审美取向。
指导学生写读书心得，生活感受的日记。
感受生活，关注社会，使学生培养了独立自主的意识。将自然美、人情美、社会美融为一体。使语文课堂堂堂精彩。
后期，在生活中实践。
学习知识的最终目的是运用知识，真正做到知识与实践相结合。提高学生适应生活改造生活的能力，从而促进语文素质的提高。在这一阶段我们开展了大量的活动，调动学生的积极性，使学生的各种技能得以综合展现。在成功经历中培养自信，在才华展露中提高自尊。
1、 手抄报比赛
手抄报是学生积累、组织、编辑能力的整体体现。学生在手抄报
中融入了精美的构思，工整的书写，漂亮的美工，广泛的视野，促进了学生的全面发展。
2、“奥运在我心中”演讲比赛
2008年，是不平凡的一年，将这次奥运盛事注入孩子们的心灵，是一种神圣的事情。绿色奥运，人文奥运，科技奥运，奥运知识、奥运理念、奥运圣火传递、奥运历史、奥运精神、奥运风采融入演讲之中，使我们不禁为之感叹。我们的中学生只要注入自己的豪情，投入全部的精力，他们也是最优秀的爱国者，是最精彩的拥有者。
3、做生活的小记者
做生活的小记者，发现身边的值得争议的事件；从新闻媒体中选取学生感兴趣的事件；从学习生活中截取感动人生的画面，在校广播站中投稿，在板报中展示，在手抄报中发挥，真正做到做生活的小主人。
4、“我为灾区献温暖”活动
针对5.12四川汶川地震，我们及时的教育学生开展“我为灾区献温暖”活动，使学生关注地震状况，积极为灾区捐款捐物，写“致灾区小朋友的一封信”，将爱心传递，将激情感染，真正地达到教育的目的。
通过各种活动，我们才发现真正的语文课堂不在学校，而在于生活，在于社会。语文教师的学习是一个长久持续的过程，教学相长，我们在学生身上学到了很多。有我们不了解的知识，也有我们这个年龄所不具备的热情与朝气。教师的教学研究更是一个任重而道远的事
业，值得我们教师为之奉献终身的事业。
榆树市弓棚镇武龙中学
邬丽萍
校本研修讲稿
如何将语文教学与生活相结合
榆树市弓棚镇武龙中学
邬丽萍
2011年8月