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关于初中数学教育作用的认识与实践
作者：吴静
来源：《理科考试研究·初中》2014年第11期
初中数学教育的作用是什么，目的是什么？在进行教育改革的今天，必须在这方面重新认识并积极研究.数学也是一种文化素养，数学教育还具有文化教育功能，它在思维品质和综合素质的形成方面有不可代替的作用.通过数学教育，培养学生直观思维、逻辑推理、发散思维和准确判断的能力，使学生具有科学的态度和创造精神，这也是我们当今素质教育的重要内容. 初中数学教育的作用是什么，或者说，它的目的是什么？实际上，我们许许多多从事数学教育和教学的人对于这个问题并未明确理解.在教学实践中，为教数学而教数学，为了应试而教数学，忽视数学的应用作用，忽视数学的素质培养的现象比比皆是.在教学上常常重结果、重知识链、重常规习题，轻知识的发生过程、轻能力链、轻非常规问题.解题数学一向是初中数学教学的特征，而且题目多半属于常规问题，题型单一，太形式化，与应用严重脱节.这种状况导致了许多学生对数学不感兴趣，望而生畏，导致我们的数学教学效率低下.在进行教育改革的今天，必须对这个方面重新认识并积极研究.
一、数学教育的作用在于应用于生活实际和培养数学素质
数学是一种文化素养.数学教育还具有文化教育功能，它在思维品质和综合素质的形成方面具有不可代替的作用.基础教育是提高民族素质的奠基工程，在数学教育中给予学生的不应只是知识，更重要的在于使学生受到数学思维与数学思想方法的训练.北京大学张筑生教授曾谈过一种看法：“数学是研究人类思维方式的科学.”我们应通过数学教育，培养学生直观思维、逻辑推理、发散思维和准确判断的能力，使学生具有科学态度和创造精神.这也是我们当今素质教育的重要内容，但我们今天的初中数学中，对于数学的技术教育功能和文化教育功能都没有引起足够的重视，亟须在实践中大力加以改变.
二、发挥数学的应用功能，培养学生的数学兴趣和数学应用能力 1.从实际生活中引入数学问题
从实际应用问题引入，使用数学应用性例题，培养学生对数学应用的兴趣，培养数学应用的能力.
数学概念和定理多是由实际问题抽象而来的，因此在教学中应重视概念和定理从实际引入，适当选编一些有趣的实际问题进行教学，这样既加深了学生对概念的理解，又培养了学生对数学应用的兴趣.
例如，在正多边形的教学过程中，可以针对许多中学生喜爱足球的现状，给出下列问题：“一只由黑白两色皮子缝制而成的足球，黑皮子是正五边形，白皮子是正六边形，每个黑皮子