测量力的大小
教材简析：
《测量力的大小》是教科版五年级上册第4单元运动和力的教学内容。学生通过前面的学习，已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。在测试操作中掌握技能，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值，熟悉并掌握力的单位“牛”。
本课有三个活动：
１、认识弹簧测力计。学生通过观察、认读和实际感受，来认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。
２、用弹簧测力计测试力的的大小。这是本课的重点内容，教学时提醒学生使用测力计的三点注意事项，引导学生通过实际操作掌握测量技能并填写好记录表。
３、对比实验(水平,垂直拉动文具盒)。这个活动是为下节课的学习做铺垫来安排的。
4、课外拓展，做橡皮筋测力计。本教学设计试图让学生充分利用他们最喜欢的实验方法去探究学习和总结。充分体现了小学科学课程教学的科学性、开放性，让培养学生的科学素养真正落实在教学之中。 【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸
长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；
制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学重点】认读和规范的测量力的操作
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学策略】
这节课主要用了三个教学策略。 1. 兴趣探究 2.小组自主合作. 3.多媒体辅助教学 【设计思路】
导入→认识弹簧测力计→使用弹簧测力计→制作弹簧测力计
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【教学过程】 一、导入
1、在上课前，老师有个问题想问大家，你们班谁的力气最大？你们是怎么知道的？
今天我们俩比一比谁的力气大，同学们有什么好方法吗？ {掰手腕，举重，拔河}
2、师：这些方法都不错。但是老师想准确地知道这位力气到底有多大，那该怎么办？ {测量}
师：今天我们来学习新的一节课《测量力的大小》。{板书：测量力的大小} 二、认识弹簧测力计
（一）学生自己设计测量力的工具
1、师：如果让你设计一个能准确测量力大小的工具，那这个工具将由几部分组成，需要哪些器材，各部分有什么作用？
请同学们自己设计测量工具，比一比，看那位同学设计的最合理。 {设计测量工具、回答设计思路。}
2、师：刚才同学们设计的工具很合理，但不是很实用（?你真厉害，跟科学家设计的思路一摸一样，能给它取个名字吗;?为什么要用弹簧？）。 老师今天也带来了几种测量力的工具——弹簧测力计。 （二）认识弹簧测力计
1、老师也带来了几种测力计，同学们看，能不能叫出名字？
ppt出示：第一种，我们把它叫做（平板式弹簧测力计）老师手中的这个就是；第二种同学们也见过，家里爸爸妈妈，爷爷奶奶称东西用的，他的名字叫做（手柄式弹簧测力计）；第三种，（圆筒式弹簧测力计）第四种，同学们看老师手上的这个（条形盒）。在我们的实验室最常见的就是条形盒弹簧测力计。
2、仔细观察：这个弹簧测力计是由哪几部分构成的，各个部分分别又有什么作用呢？和你设计的又有哪些不同？ {生观察活动。}
3、生汇报、整理：ppt出示图片
（板书： 弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧） 指针——指针指的位置就是测量的力的多少;
刻度板——刻度板上的刻度，帮助人们读出数的多少; 弹簧——伸缩能表示力的大小。 4、认识力的单位和测量范围。
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我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用，测量力的大小还要知道他的单位。
再看看刻度板刻度板的左右上方都标着什么？ {上面有“n”“牛”，还有“克力”。“GF”}
“牛顿”是力的单位，为什么用牛顿作为力的单位呢？出示牛顿图片你们认识他吗？他有什么发现？（板书：牛顿 牛 n）
那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？ 看刻度板，一牛对应着多少克力？
1牛等于100克力。（板书1牛≈100克力)。
看一看：每一大格表示几牛？每一小格表示几牛？最大能测量多大的力？
每小格代表0.1牛、每大格代表1牛，最大不能超过5牛， 超过会怎样？为什么？
5、用力慢慢拉弹簧测力计，观察弹簧的形状有什么变化？ 思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小？
加大拉力，弹簧就会逐渐（拉长），拉力慢慢减小，弹簧逐渐（缩短）。弹簧的伸缩就能表示力的大小。弹簧特性{板书：拉力大，伸长长} 6、拉一拉测力计，感受一下1牛的力有多大？
三、使用弹簧测力计
（一）、感受力、估计力
1、拉一拉测力计，感受一下1牛的力有多大？ 约等于两个鸡蛋的重力。 两名同学到上台体验。同学们你们想不想体验一下？小组体验（1min） 2、一个勾码的重力有多少牛，同学们每人提起一个勾码，和老师一起来估测一下他的重力是多少，看谁估计的准。谁来告诉老师你估计的结果？
老师估计是0.5牛。
3、这个钩码到底有多大的重力呢？来实际测一测。
你会用弹簧测力计来物体的重力大小吗，测量时有哪些注意事项？
找一名同学测钩码的重力，其他学生指出错误 拿——提环，不拿边； 调零——检查指针指“0”；
估计——不能超过测力计刻度标出的最大量程； 读数——视线与指针相平；
放——测量完后把勾码和测力计这些实验仪器放回原处。 4、ppt出示要求：
（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
（二）、测量力
1、生测量身边的物体重力并记录。 被测物体：钢笔、笔、课本、钥匙等
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用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
第（ ）小组 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 2、汇报实验数据 通过几次测量， 组估计的是越来越准了。 3、测文具盒的力
请同学们再来试一试，水平拉动文具盒和垂直拉文具盒各用多大的力？测力计水平放在桌面上，勾住文具盒，慢慢匀速的拉动
这两次的测量结果相同吗？ppt出示水平拉动和垂直拉动的力不相同。 四、制作弹簧测力计
你们喜欢测力计吗？想不想自己拥有一个？
看老师做了两个橡皮筋测力计，一个是用单股橡皮筋做的，另一个是用双股橡皮筋做的。
材料:硬纸板，橡皮筋，回形针，
思考：怎样正确画出这两个测力计的刻度？用单股橡皮筋和用双股橡皮筋做的测力计有什么不同？
课下同学们可以一起研究制作。用它测量一些小的物品。 五、小结
今天，我们认识了弹簧测力计的构造、原理，以及正确使用弹簧测力计的方法。
板书： 4、测量力的大小 一、 弹簧称的构造：
提环 指针 刻度板 挂钩 弹簧（具有伸缩性） 二、力的单位：牛 1牛≈100克力
三、使用弹簧称的注意事项：
1、调零 2、估测
3、读数时，视线与指针相平
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用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
第（ ）小组 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
第（ ）小组 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 5
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