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第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3分）。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果（3）。第三，结合教学实践（2分）。
28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？
第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变（2分）。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消（2分）；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变（6分）。 五、论述题（15分）
29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。 （1）美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论已经被教育界广泛接受，并且在教学实践中取得了显著效果（2分）。多元智能理论告诉我们，除了被广泛认同的语言言语智能、数理逻辑智能这两种智能以外，人们实际上存在着视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、自我反思智能等多种智能，只不过这些智能在不同的人身上表现得不完全一样，这就形成了不同的个性特长和个体差异（3分）。（2）学生个性特长不同是客观的存在，这就要求教师尊重学生不同的个性特点，尊重学生的个性特长，这样不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以培养学生尊重他人的优良品格（5分）。（3）学生的个体差异也是客观存在，这就要求教师努力发现其差异，正确引导学生发挥特长，创造条件培养其特长，同时对学生相对薄弱的方面加强指导和锻炼，促进学生全面发展和提高。 新课程通识试题及答案（四）
1、新课程的最高宗旨和核心理念是 关注人，为了每一位学生的发展 2、新的课程体系涵盖 幼儿 教育、—义务教育和——普通高中教育。
3、在新的课程结构中，小学阶段以—综合课程—课程为主；初中阶段设置 —分科课程与综合课程—相结合的课程；高中以—分科课程—为主；从 小学至高中设置—综合实践活动—。
4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在 知识 、技能 —能力—、—态度—等方面的基本要求。
5、转变学习方式，要以培养创新精神和—实践能力- 为主要目的。
6、新课程强调建立促进促进学生发展全面发展、教师提高不断提高和改进教学实践的评价功能改进 7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实 行国家、地方和学校三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起义务教育与素质教育理念相适应的体现一的教育观念。 二、多项选择题(每题2分，共20分)
1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域， 它们是(ABCD )
A、研究性学习； B、社区服务与社会实践 C、劳动与技术教育； D、信息技术教育
2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是ABCD A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己 3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是( CD ) A、 规定·了本门课程的性质、目标、内容框架； B、 B、提出了指导性的教学原则和评价建议；
C、 C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容； D、 D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
E、 4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( ABC )
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F、 A、整体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性 G、 5、新课程结构的综合性主要体现在( ABD )
H、 A、加强了学科的综合性； B、设置综合课程
I、 C、高中阶段以综合课程为主； D、增设综合实践活动 J、 6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是( ABD ) K、 A、学生的身心发展是有规律的； L、 B、学生具有巨大的发展潜能； M、 C、每个学生都有自身的独特性； N、 D、学生是处于发展过程中的人。
O、 7、在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是(ABCD P、 A、主动性；B、独立性；C、体验性；D、问题性 Q、 8、对课程实施评价的改革重点包括( CD ) R、 A、建立评价学生全面发展的指标体系；
S、 B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式： T、 C、建立促进课程不断发展的评价体系；
U、 D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
V、 9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到(ACD W、 A、真情对待学生，关心爱护学生 B、以教为中心； X、 C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦； Y、 D、完善个性，展现个人魅力。 Z、 10、校外课程资源主要有( ABCD )
AA、 A、校外图书馆； B、科技馆：
BB、 c、博物馆： D、网络资源以及乡土资源等。 CC、 三、判断题(每题1分，共10分)
DD、 1、基础教育各门课程标准的研制是础教育课程改革的核心工作。( ) EE、之、按照基础教育课程改革纲要的要求，高中将试行学分制管理。( ) FF、 3、研究性学习课程实质上是科技类活动课程。 ( )
GG、 4、课程标准对教材的编写、教学设计和评价过程中的具体问题作了具体 HH、 的规定。 ( )
II、 5、这次课程改革保留了原有劳技课程的形态和名称。 ( ) JJ、 6、教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。( ) KK、 7、教学不仅要重结论，更要重过程。 ( )
LL、 8、评价改革；不等同寸：考试改革，但考试改革是评价改革的有机组成部分。 MM、 9、考试不改，课程改革寸步难行。
NN、 10、原来的活动课、选修课和兴趣小组活动就是校本课程。 OO、 四、简答题(每题5分，共30分) PP、 1、简述本次课改的六项具体目标。
⑴实现课程功能的转变⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
⑶密切课程内容与生活与时代的联系。⑷改善学生的学习方式⑸建立与素质 教育理念相一致的评价与考试制度。⑹实行三级课程管理制度。
2、简述我国现行课程结构的不足。
（1）学科课程占绝对主导地位，经验课程则微乎其微。 （2）分科课程占据绝对主导地位，综合课程则微乎其微。 （3）必修课程主导，选修课程微乎其微。
（4）国家课程备受关注，地方课程和样本课程得不到实质性开发。
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