小学数学评课稿：《认识分数》评课稿
东方红小学 梁青
2011年7月5日下午，教育集团组织了小学数学教师听了一堂《认识分数》展示课，本节课体现了“人人学有价值的数学”的基本理念，都注重从学生已有知识经验出发，让学生亲身经历知识形成的过程，给学生提供了充分从事数学活动的机会，体现了数学与生活的联系。彰显不同的教育艺术魅力。
以小组合作的形式来组织教学――体现了\自主探索、合作交流、实践创新\的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这充分调动了学生的主人翁地位，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的能力，取得了明显的效果。在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。比如，广告中的分蛋糕，体现了人文性，又将中华美德道德观渗透了。
在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好的思维品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维的的触角引向生活，引向社会大课堂！本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图，体现教学的开放性。我觉得自己收获颇多。
下面我谈谈本课主要特色和我个人粗浅的看法。
1．课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。提供素材是生活中特别熟悉的。用眼看，手动，嘴说，多方面调动学生的感官，擦出智慧火花。
2．注重基础知识和基本技能的训练，而且较好地关注过程方法和情感的体验。教学中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，让学生亲身经历分数基本性质的探究过程，使结论和过程有机的结合在一起，知识和能力得到和谐发展。
3．课堂节奏紧张有序，语言干练，严谨，书写认真规范。
4，课堂延伸到位，注重知识探究总结时启发学生积极思考，如二分之一，四分之一，八分之一，能否用不同的圆，引发学生思考。充满了让孩子生长的气息——以生为本。
我有一点看法：老师自己个人的各方面素质都非常不错，但是学生跟不上你的的语速，跟不上你的思维，在这种情况下能稍放慢一些，提出问题后不要急着让学生回答，等一等可能会有更好的效果。
听了这节课，我的感受是明白了教学中，要求我们教师要充分利用好课本中要启发、鼓励学生收集信息、提出问题、处理问题，注意培养学生的想象能力和语言表达能力，注意培养学生的问题是与能力，使学生体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量等，培养学生动手操作的能力。教学中不要告诉学生什么方法好，什么方法不好，要放手让学生思考，让自己体会那种方法好，那种方法最适宜自己。注意培养学生的创新意识、发展学生数学思维能力。要充分利用现有的现代化教学设备和教学资源，让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。
总之，在培训学习的过程中，我收获了太多太多。衷心的感谢这次暑期培训！