22、富饶的西沙群岛
一、教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种合样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 二、教学重点：
1、识字、学词、理解词语的意思。
2、指导学生有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3、初步学习课文中围绕一句话把内容写具体的写作方法。 三、教学难点：学习课文中围绕一句话把内容写具体。 四、教学准备：有关西沙群岛的课件 五、教学课时：2课时 NO、1 第一课时 教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文，知道课文是从哪些方面来写西沙群岛的美丽和富饶。 3、有感情地朗读第二自然段，感悟西沙群岛的美丽，学习抓住中心句概括第二自然段的主要内容。 教学过程： 一、激情谈话引入
1、我们的祖国地大物博，幅员辽阔，在祖国辽阔的南海上，有一片岛屿，像朵朵睡莲、颗颗珍珠，这就是充满着神秘色彩的西沙群岛。(出示地图，了解西沙群岛的地理位置)这节课我们一起去游览美丽的西沙群岛，好吗？（板书：西沙群岛）
2、播放西沙群岛的课文视频，学生观看。
3、 同学们，你们看到了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（生畅所欲
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言）板书：22、（富饶的）西沙群岛，生齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文。
自读要求：借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子。 2、检查生字认读情况。
①出示生字卡片，检查读音，同时练习给生字组词。 ②出示带生字的词语，检查认读情况。
富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 栖息 鸟粪 海参 祖祖辈辈 渔业工人 三、指导书写生字。
1、观察“威武”这个词语中的两个生字，他们有什么特点？ （引导学生发现“威”字斜钩上有一撇，“武” 字斜钩上没有一撇。） 2、教师在田字格中范写这两个字，学生仔细观察并书空。
3、出示要写的生字“懒”，学生观察这个字由哪些部件构成。区别“懒——喇” 四、朗读课文，感知课文内容。
1、抽学生分自然段朗读课文，其余学生思考课文是围绕哪一话来写的？请在书中勾画下来。
2、学生交流。明确课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”来写的。（出示课文第一自然段）
3、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请同学们默读课文，边读边在书上作好记号。
4、找出相应的自然段，明确：海水、海底、海滩、海岛（教师相机板书） 5、学生选择自己喜欢的段落读一读。
6、展示朗读，并说说为什么喜欢这个段落。相机学习课文。 五、学习第二自然段，感悟西沙群岛的美丽。
1、师导：我们来到西沙群岛的海边，看到了怎样的海水？
2、学生自由读第二自然段，想想第二自然段是围绕哪个意思来写的。 （引导学生可以用找中心句的方法概况主要内容。）
3、哪一个词是用来形容颜色多的？（五光十色）在这里，为什么不用“五颜六色”？
4、理解“瑰丽”，可以换成哪个词语？您能读出海水的瑰丽无比吗？
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5、其他地方的海水都是蓝色的，为什么这里的海水是五光十色的？（出示图片，引导学生理解）
6、指导朗读第二自然段。（分男女生读） 六、课堂小结
西沙群岛不仅海水美，美的地方还有很多很多，下节课，我们继续感受西沙群岛的美丽和富饶。
第一课时作业设计
NO.2第二课时 教学目标：
1、会写8个左右结构的字。
2、有感情地朗读课文，感悟西沙群岛的美丽、富饶。培养学生热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 4、初步感知总——分——总这样的文章结构。 教学过程： 一、复习导入 1.导语
上节课，我们一起欣赏了西沙群岛的海水，你们觉得美吗？那还想继续欣赏吗？那可不行，得顺利闯过词语关才行。 2、复习字词
（生开火车领读词语）
深蓝 杏黄 交错 披甲 威武 颜色 形状 茂密 肥料 懒洋洋 风景优美 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队 飘飘摇摇 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 二、品读第三、四自然段，感悟西沙群岛的物产丰富。
师导：上节课，我们一起去观赏了西沙群岛美丽的海水，现在让我们穿上潜水服到海底去看看吧。看看海底都有些什么呀？ （一）朗读感悟第三自然段。
1、抽生读第三自然段，其他同学想想这一段主要写了什么？在书中圈出来。
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2、抽学生交流。引导学生将每句话写了什么合在一起就是这个自然段的主要内容。
3、选择自己喜欢的一种生物读一读。
4、指导朗读。（珊瑚的多姿多彩，可以引导学生想象练习说话。海参的“懒洋洋”，大龙虾的“威武”指导学生通过朗读表现出来。） （二）朗读感悟第四自然段。
师导：海底真是一个大宝库。不过，海底数量最多的是什么呀？（鱼） 谁喜欢海底的鱼，请他来读读第四自然段。
1、抽学生读第四自然段，其余学生想象各种鱼的不同的形状。 2、出示图片，欣赏各种不同形状的鱼。同时练习读课文第2句话。
3、这么多不同形状的鱼可以用一个什么词来说？（各种各样）这个词还表现了鱼很多。你从哪些地方还知道了鱼多？
4、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是什么意思呢？真的有一半水，一半鱼吗？（引导学生知道这是一种夸张的手法，表现了鱼多。）
5、小结：作者先写鱼成群结对，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲西沙群岛一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。 6、指导学生通过朗读感悟西沙群岛的鱼多。 四、学生自学第五、六自然段。
师导：刚才，老师带领大家去海底欣赏了各种各样的海洋生物。接下来，请同学们自己去海滩、海岛玩玩吧。看看这些地方都有什么？这两个自然段在写法上有什么特点？
（一） 学生自学第五、六自然段。 （二） 交流。
1、第五自然段主要写什么？
2、比较句子：海滩上有拣不完的贝壳。
海滩上有捡不完的贝壳。
可以把“拣不完”换成“捡不完”吗？为什么？
3、第六自然段是围绕哪一句来写的？理解“鸟的天下”说明什么？从哪些地方看出是“鸟的天下”？
4、树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
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五、学习最后一段。
1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。 2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结全文的作用） 六、回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。让我们一起来美美地朗读课文吧。 板书设计：
22、富饶的西沙群岛
海水 五光十色
风景优美 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 物产丰富 海岛 鸟的天下
作业设计：
一、把下面的字工整的抄写在田字格里。
威 武 懒 蓝 辈
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披 拣 状 渔
颜 形 料 划
二、比一比，再组词。
蓝（ ）状（ ）披（ ）料（ ） 篮（ ）壮（ ）坡（ ）科（ ） 三、摘抄课文中优美的句子。
四、仿照课文第六自然段，围绕一句话，把内容写具体。
公园里，百花盛开，美丽极了！
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