《陈太丘与友期行》教学设计
【教学目标】
1、引导学生在熟读课文的基础上，借助课下注释疏通文意，积累文中的重点字词。 2、了解有关《世说新语》的文学常识。
3、分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 4、体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法。
5、通过学习本文，引导孩子们学习古人的智慧，学习诚实、守信，尊重他人的美德。
【教学重点】
1、借助课下注释疏通文意，积累文中的重点字词。 2、分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
【教学难点】
1、体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法。 2、把握人物的性格特征。
【学法指导】
朗读法，小组自主、合作、探究的学习方式
【教学过程】
一、导入新课
同学们，有一本书，记载了魏晋时代一些儿童的智慧的故事，比如：七岁的王戎在大家竞相摘吃李子时却不为所动；十岁的孔文举孔融，面对别人“小时了了，大未必佳”的轻视时机智应答；年方九岁的徐孺子在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？他的聪慧的回答使得他一鸣惊人。这些故事，同学们想不想知道它们的具体内容啊？想不想知道记载这些故事的这部书的名字啊？（出示书的名字）
今天我们一起走进《世说新语》，一起学习一则小故事《陈太丘与友期》。 二、熟悉课文
师：首先请大家按照自己喜欢的方式，读一读《陈太丘与友期》这则小短文。 师：提醒大家注意一个字的读音：“不”（出示课件）为什么读“fǒu” 三、自主学习
1、在熟读课文的基础上，对照课下注释，借助工具书理解字词，疏通文意。 2、标注出自己在疏通文意的过程中不理解的字、词、句。 3、分析文中人物形象，并说说自己对人物的理解。 四、小组合作学习
1、小组成员分享自主学习的成果，讨论解决自主学习中遇到的疑难问题。
2、组内选取一名或两名学生复述课文，注意情节的完整性和故事的核心内容，其他同学点评。
建议：
每一位小组成员都要参与其中。疏通文意时要逐句翻译。如果有小组内难以解决的问题，
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确定一名中心发言人，标注记录下来，全班集体讨论解决。
五、师生互动，质疑解惑
1、各小组提问，师生共同解疑、释疑 。 师提疑：
1、我对文中的“尊君”、“君”、“家君”不太明白。它们之间有何区别呢？谁来告诉我？
2、知识大礼包：
（1）、敬辞和谦辞 （2）、故事《赠送令尊》
六、依文讲故事 七、依文说人物 （1）、友人：不守信用，言而无信，无礼；有错就改。 （2）、元方：懂礼识义，正直、率真。 （3）、陈太丘：守信，懂礼识义。 八、了解《世说新语》相关知识 九、背诵课文
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