南仓小学
“管理机制创优年”活动实施方案
二〇一三年二月
南仓小学“管理机制创优年”活动实施方案
为了进一步完善学校工作管理，深入贯彻我校管理工作“有效管理”和“有效教育”的方针，全面提高班级学习成绩、学习风气、精神面貌等各项创建指标，利用学校的现有资源，加强管理，建立健全各种激励机制，提高教师教学工作的积极性，增强自身的造血功能，实现教育教学质量的整体提高，根据教育局“管理机制创优年”活动的安排，现结合我校实际，就如何加强学校教育教学管理，提高教学质量，制定本方案。
一、现状分析
本校有一批敬业爱岗的教师，他们年富力强，有较高的学历。其中百分之九十五的人曾经受过师范类教育，有基本的教育教学专业理论基础。我校教育教学质量近年来一直居我学区中游或偏上，成绩提高不够稳定。学生年龄段偏低，自我约束能力较差，但具有可塑性较强的优势。
二、组织机构、工作任务和工作要求 （一）“管理机制创优年”活动领导小组 组 长：赵军基
组 员：俞兆维 刘海寿 主要工作任务和要求：
（1）负责对“管理机制创优年”活动的组织领导、部署安排、统筹协调工作。
（2）负责分解落实学校安排的创优任务。
（3）定期召开学校创优工作领导小组会议和培训，指导监督和检查落实创优工作的全过程。
（二）专项建设工作小组 组长：班主任
组员：任课教师及各班干部 主要任务和要求：
（1）按照《实施方案》落实好学校的各项要求。
（2）负责采取得力措施，组织、监督、实施管理创优过程。开展针对性
地指导工作，使师生积极主动参与到创优活动中来。
（3）及时反馈在创优过程中出现的问题，进一步完善创优活动的实施方案。
三、实施内容： 1、卫生管理创优 2、自主学习创优 3、路队管理创优 4、学生自主创优 5、教学管理创优 四、实施要求： （一）卫生管理创优： 1、有专人负责； 2、保持好个人卫生；
3、 班级值日按时保量地完成卫生清洁工作，并注重班级卫生保持维护情况。
（二）自主学习创优 1、有专人负责；
2、自主学习内容安排适当； 3、班级组织管理严谨、有序。 （四）路队管理创优 1、有专人负责；
2、整队快速、路队行进时安静、队列整齐； 3、适用于放学路队。 （五）教学管理创优 1、加强领导责任制
领导首先要做教学工作的表率，扎实完成备、教、辅、改、考、评各环节，自己所任学科的教学质量保证要上一个台阶；其次，领导要包年级教学，冉高文包一二年级，杨生成包三年级，董金茂包四年级。包年级领导的具体职责是每周听课不少于三次，每周抽查学生的学习情况并向班主任反馈，检
测后参加该年级的质量分析会，并提出指导性意见。
2、培育良好的教风和学风
⑴要弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。
⑵狠抓师德师风建设。严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风年度考核不合格者，不得参加任何评优活动。
⑶抓学生良好学习习惯的养成教育。学校把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一。
⑷规范考试管理。做到严格监考、科学阅卷、严格登分，杜绝考务工作中各种舞弊行为的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境，调动教师教书育人的积极性。在学生中推行诚信考试，让学生从小做一个诚实守信、勤奋好学的好孩子。
3、抓教师队伍建设
⑴加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。
坚持每周一次的集中学习制度，每周教研组组织一次教研活动。 ②建立健全教师的外出学习制度。外出学习的老师，要以汇报课或座谈的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。
③利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或坚持阅读一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。
⑵建立教师“结对帮扶”制度
教龄未满3年的教师，必须与本校的骨干教师进行结对，结成师徒，使年轻教师尽快提高工作能力。教龄虽满3年但教育教学水平尚存在较大问题或工作中还存在自己不能解决的困惑的教师，要继续主动拜师结对，继续提高自己的业务水平、能力。
4、加强对教师教学过程的管理
（1）备课
①教师实行超前一周备课。
②教学设计体现新的课改理念和参与式教学理念，设计要力求科学合理，符合本班学生实际。
③有一定数量的课后反思：五年教龄以下教师课后反思必须要做到每节课都有；六年以上教龄的教师语文课后反思必须做到一课一反思，数学教师必须做到新授课都有反思。
④积极组织教师开展集体备课活动，共同提高教师备课的质量和水平。 ⑤严格落实教师教案检查制度。学校领导对教师教案进行定期或不定期的抽查，每周由教研组把数量关，教导处进行质量检查和评价。
（2）上课
①树立向课堂要质量意识，努力提高课堂40分钟的质量和效益。 ②加强课后反思，改进教学方法。
③加强对教师课堂教学质量的监控，学校校长每学年听课40——50节；中层领导中，教导主任每学年听课不少于40节、总务主任每学年听课不少于35节；教研组长每学年听课不少于40节，其他教师每学年听课不少于30节，每次听课须有较详尽的听课记录和评价，并与执教教师进行交流。
④要求每位教师每学期上一到两节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。所有教师必须上达标课，鼓励教龄在三年以上的上研究课、或示范课、或优质课。
（3）作业布置和批改
①按照作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业质量。
②提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。
（4）辅导
①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。
②加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，