8. 计数活动的方式也会影响幼儿计数的水平。 9. 4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。 10. 儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。 11. 幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
12. 幼儿认识序数要以认识基数为基础。 13. 教幼儿学习数的组成要分合分开教。
14. 逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。 15. 按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。 16. 3岁幼儿基本会加减运算。
17. 幼儿学习加法要难于减法。
18. 大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。 19. 应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。
20. 运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。 21. 儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。 22. 量的守恒教育要和认识量同时进行。
23. 幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。 24. 向幼儿说明排序的基本要求首先要说明什么是量。 25. 量的相对性是儿童的视觉获得的。
26. 幼儿对图形之间关系的认识主要是通过观察完成的。
27. 认识几何体的教学只能在大班进行。
28. 幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。29. 学前儿童是0--3岁的个体。
30. 自然测量是幼儿学习的简单数学初步技能之一。
五、简答
1. 为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？ 2. 为什么要通过数学教育发展儿童的智力？ 3. 为什么要依据任务来选择数学教育内容 ？ 4. 儿童掌握知识有哪两种水平 ？
5. 为什么掌握数量关系应作为促进儿童思维发展的核心 ？ 6. 数学课有什么特点 ？
7.
在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与部分关系的思想有什么作用？
8. 什么是教学过程 ？
9. 什么是数学智力游戏？
10. 按比较的性质将比较分为哪两类？ 11. 什么是启发法 ？
12. 分类对幼儿学习数学有什么意义？ 13. 计数活动的实质是什么？ 14. 数的组成涉及哪三种关系？
15. 教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪些？ 16. 幼儿数学教有哪几项任务？
17. 选择幼儿数学教育内容要注意符合哪些方面 ？
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18. 数学课按组织形式分出的三类各有什么特点 ？ 19. 运用操作法应强调哪些方面 ？
20. 学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的 ？ 21．幼儿科学教育应让幼儿掌握哪些方法技能？
22．幼儿科学教育该培养幼儿哪些唯物辨证观和其他新观念？ 23．简述小班幼儿科学教育的情感个性目标。 24．简述中班幼儿科学教育的认知目标。
25．幼儿园科学教育目标小中大班目标分化有何规律？ 26．幼儿科学教育人体方面的目标包括哪些方面？
27．自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系内容涉及哪些方面？28．幼儿科学教育内容的启蒙性、发展性和接受性含义是什么？ 29．幼儿科学教育内容的关联性、广泛性和代表性含义是什么？ 30．幼儿科学教育内容的地方性和季节性含义是什么？ 31．举例说明如何根据事物的发展变化编排内容？
六、论述题
1．技术和科学有何联系与区别？
2．正规科学活动的指导要求有哪些？ 3．如何指导幼儿的非正规科学活动？
4．简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的依据。
5．简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的基本要求。 6．简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则的依据。
7．简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则的指导要求。 8．如何指导幼儿的分类活动？ 9．如何指导幼儿的测量？ 10．幼儿科学游戏有何作用？
11．如何指导幼儿的散步和采集活动？ 12．如何选择和利用早期科学阅读材料？ 13．分析环境有哪几个维度？
14．幼儿园科学教育心理环境创设有何要求？
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