利用沟通建立家校合作关系促进学生成长成才
长期以来，教育似乎存在一个误区，很多家长往往把孩子的成长成才只寄希望于学校教育，认为教育的好坏取决于学校教育的成效。于是，为孩子选择“好”的学校，成了很多家长的的首选。事实上，孩子的成长成才，离不开社会、学校、家长多方面的共同协作，尤其是家庭和学校的合作教育。
我是一名教师，也是一名高中学生的家长，从社会身份上而言，我兼备教师和家长双重角色。因此，无论是学校教育还是家庭教育，都有切身的体验和感受。在多年的教育历程中，我深深感受到家校合作在孩子成长成才教育方面的重要性。今天，我想站在家长的角度，谈一谈作为家长如何主动积极地配合学校对孩子进行教育的一些做法和心得。
一、家庭与学校沟通，创设目标一致的教育环境 学校是孩子接受教育的主战场，学生每天的大部分时间要在学校度过，因此，学校是孩子成长最重要的场所。同时我们也知道，家庭是孩子从小到大生活的地方，是孩子的第一所学校，是影响孩子成长成才教育的另一处最重要的场所。可以说，这两处都很重要的场所如果在教育行为上出现不一致的情形，那么教育目标就会偏离，教育效果就会打折，教育质量难以提高，从而影响学生的发展。因此，高效的教育应该是家校行为一致、目标一致的教育，这就需要在家校之间架设一条沟通的桥梁，创设目标
一致的家校教育环境。
传统的家校沟通，往往通过家长会、教师家访等形式展开，由于次数有限，往往沟通不足，并且主动权往往在学校方面，家庭往往处于被沟通的位置，缺少主动性，这在很大程度上影响了家校合作教育的合力。随着时代的不断进步发展，各种电子、数字化、网络化信息平台的普及，为家校沟通提供了便利条件。家庭和学校可以通过多种信息渠道保持沟通，如很多学校都有“网上家长学校”这一网络平台，很多班级建立了班级QQ家长群。作为家长，既可以通过手机短信和班主任保持沟通，也可以在群里关注班级的各类信息，了解孩子在校状况，从而及时解决孩子在学习上、思想上出现的各类问题。
二、家长和孩子沟通，建立畅通无阻的教育心理 或许有人问：家长和孩子还有不够畅通的家教关系？孩子还能不听父母的话？回答基本是肯定的。独生子女的家庭模式，宠爱溺爱的教养方式，让很多孩子从小就形成了我行我素、乖张跋扈的个性；而日新月异的信息化社会，也让孩子们的知识、思想、行为常常领跑于家长的认知，让家长始料未及。于是做家长的往往不知道孩子在想什么、玩什么、做什么。然而孩子毕竟是在成长中，他们的行为需要家长去引导，因此，家长要关心了解自己的孩子，多和孩子沟通交流，及时解决孩子在学习上、心理上的问题。
记得我的孩子在读小学六年级时，曾经有一段时间特别厌
学。他不想写作业，每当我对他进行说教，他就梗着脖子跟我顶撞：“为什么你们大人不用写作业？为什么你们可以看电视、上网？为什么吃苦的都是我们孩子？”儿子只看到妈妈现在的“甜”，却不知这“甜”也是无数的“苦”后换来的。于是，我用一个晚上的时间让他“听妈妈讲那过去的事情”。我的童年在农村长大，虽称不上苦难，但也足够曲折和艰苦。我娓娓道来的诸多辛苦，在儿子看来是那么的不可思议，他渐渐地不再做声。从那以后，他明白了“幸福不是从天降”的道理，安心学习了。 可见，良好的沟通可以让孩子明白事理，激发学习的主动性、积极性。家长的晓之以理、动之以情在其中起着非常重要的作用。为此，家长一定要多关心孩子，细心观察了解孩子，同时也要注意方式方法，以免孩子反感误解，引发逆反。 三、家长和教师沟通，形成信任支持的教育氛围 父母和教师都是孩子的人生导师，都肩负着引导孩子成长的重任，他们的目标必须一致。孩子在成长历程中，会遇到各种各样性格迥异、教育教学方法不同的教师，因为种种原因，他们会对不同的教师持不同的接受态度，或喜欢，或排斥，或讨厌。有的甚至会将对教师的态度迁移到对该教师所教学科的态度上，造成严重的偏科。曾经有一个学生，大概五六年级时，因为数学经常错题，被某一数学教师批评，从此对数学教师反感，对数学反感，数学成绩一落千丈，直至初中、高中，她也没走出这一怪圈。成年后的一次相遇，谈及此事，她还甚是唏嘘，后悔当初的无知
和任性。可见，师生关系的不和谐、孩子的主观任性，受影响的最终还是孩子自己。
因此，家长一旦发现孩子对老师出现抱怨和抵触，千万不能掉以轻心，听之任之，甚至只听孩子一面之词，对老师抱有成见。家长要耐心地倾听孩子的表述，理智地帮孩子分析，更要设法与老师交流沟通，了解事情的来龙去脉，商榷教育方式方法，取得共识，共同寻求解决问题的途径。
我是一个家长，我的孩子也经常会和我交流他们的老师，诉说他们的逸事，评论老师的长短，交流对老师的看法。当然，有褒有贬。每当这时，我要做的先是聆听，再是引导。我让孩子明白，我们无权去改变老师，也无力去改变现状，但我们可以改变自己，顺应和适应不同的老师。这也是我们将来走上社会、适应社会的必须。所以，每当孩子在我面前抱怨老师的不是，我总是尽力维护老师的形象和威信，努力引导孩子站在老师的角度看问题、想问题。
教师每天要面对很多性格相异的孩子，处理很多突发事件，或许不经意间的某个动作、某句话语、某个表情甚至是某种眼神，就会引起某个学生的误解或反感，紧接着是一系列的后续反应。而这些一定是教师始料未及、不愿发生的。因此，我经常对我的学生说，如果老师哪里做得不好，让你感觉不舒服，请设法告诉老师，或者你大度地理解老师、原谅老师，不要让老师无心的错误伤害了你，影响了你的心情和功课。同样，我也对儿子说：“妈
妈是老师，妈妈最清楚老师对学生的感情，没有哪个老师愚蠢到要针对你，老师没那时间没那必要，要改变是你自己的行为。” 苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”而沟通正是家校合作教育取得一致的有效策略。沟通的重要性已经被越来越多的家长和家庭所意识，也是我们在未来很长一段时间需要不断探讨和思考的课题。我们相信，只要掌握正确的沟通方法，就一定能建立和谐而融洽的家校合作关系，促进学生成才。