四年级上语文园地六教学设计(2)

第（3）课时（习作讲评） 授课时间： 月 日 星期： 1、让学生充分展示自己的习作中感人的细微之处，获得习作的自信心和成就感； 2、引导学生修改习作中有明显错误的词句，并适当增添一些感人的内容。 教 学 预 设 一、总体讲评 针对全班习作情况做一个总体概述，激励学生习作的目的。 二、题目点睛 1、欣赏此次习作中精彩的题目 2、说一说你最喜欢哪个题目，为什么？教师适时引导学生互动交流。 三、佳作回放 1、请一位学生朗读自己成功的习作 2、其他学生从多个角度说出自己的欣赏点 四、亮点欣赏 1、自己圈出文中精彩的语句与段落 2、四人合作学习，大声地将你习作中的亮点之处读给你的伙伴听。 3、设置“精彩句段箱”，请学生上台抽取箱中的精彩语段，读给全班同学听。（聆听别人的优秀句段时，也是最佳的学习过程） 五、修改不足 1、共同修改一篇习作。 2、布置作业：课后继续修改自己的文章。 随笔 第（4）课时（我的发现、日积月累、成语故事） 授课时间： 月 日 星期： 1 、引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。 2、熟读诗句，尝试背诵。 3、说说诗的大意。 4、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。 教 学 预 设 一、读我的发现： 1、你发现了吗？发现了什么？ 2、学生自由回答。 3、教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 二、自主学习“日积月累” 1、读诗句，自读──指名读──齐读 2、说说诗句大意，想象画面。 3、自读尝试背诵。 4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。 三、成语故事： 1、自学这个故事。 2、把这个故事讲给同学和老师听听。 3、说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 4、你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？