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人教版一年级语文下册第七单元教案
单元主题：我们都有好品质 单元目标
1、认识“虚、骄”等61个生字，学会写、会用“短、对”等生字30个。
2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法，鼓励学生继续掌握自主识字的方法，培养自主识字的能力。
3、理解和鼓励学生积累课文中的新词，认识一些词语的近义词或反义词。 4、继续了解一些对对子的知识，培养学生对对子的兴趣。 5、能正确、流利地朗读课文，背诵一些格言谚语。
6、让学生知道诚实、勤劳是一种美德，并努力培养这种优秀品质，让学生有乐于助人的愿望和行动。 单元重点
识字。流利、有感情地朗读课文，会讲课文故事。 单元难点
学习课文主人公的好品质，自觉向他们学习。 课时安排
识字七 2课时 小白兔和小灰兔 2课时 两只小狮子 2课时
1 小伙伴 2课时 手捧空花盆的孩子 2课时 语文园地七 3课时
识字七
一、教学目标
1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。 难点：有感情的朗读课文，背诵课文。 三、教学方法 以读代讲、读中感悟 四、教具准备 课件、生字卡片 五、课时安排 二课时
第一课时
六、教学过程
一、看图说话，激发学习兴趣。 1、复习识字3中的对子； 2、引导学生自学。
二、教师范读，学生感知课文内容。
三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意 1、巡视检查，相机个别解决疑难。 2、出示生字卡片； 3、相机正音。
2 四、再读课文，朗读感悟。
1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。 2、练习背诵。 五、课外扩展。 1、你还能说出 几个对子吗？ 六、作业设计 1、朗读课文；
2、课后，请同学们搜集更多的对子。
第二课时
一、复习 二、识记生字
1、展示生活中识字的成果；
2、根据字音识字；如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。 三、巩固生字词 四、写字指导 1、范写；
2、重点指导“热”、“淡”字的写法。 3、视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。 五、作业设计
1、写字、有感情的朗读课文。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听,说说你还知道那些对子。
26、小白兔和小灰兔
3 一、教学目标
1、认识\翻、浇\等８个生字。会\拉、把\等６个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重、难点
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学方法 自主、合作、讨论式教学 四、教具准备 挂图、生字卡片、课件 五、课时安排 二课时 第一课时 六、教学过程
一、看图讲故事导入、感知课文大意
1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事） 2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑） 二、布置学生借助拼音看课文
1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个） 3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）
4 三、学习课文
以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。 （学生发表意见，先不作出评议）
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？ A、相同点之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙
1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段 2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人 B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌 1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？
2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌 3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌
4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。 过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分 别是？（指板书齐读） 我们继续找它们表现不同的地方 C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子 （板书：要白菜要菜子）
1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？ D、不同点之二
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