Xxxx xxxxx xxxxx 主题：专题研讨“有效作业的设计” 活动过程： 一、语文教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。 二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。 xxx老师：抄写、听写和默写这样的操练有必要。 xxx老师：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式 xxx老师：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。 xxx老师:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容 xxx总结：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。创设情境，让学生体验语文是有趣的。立足文本，让学生体验语文是实在的。开放时空，让学生体验语文是博大的。
主持人：xxx 校本教研活动记录（十一）
时间： 2018年5月9日 参加人员： xxx xxx xxx xxx 地点：办公室
xxx 主题：专题研讨：有效作业的设计 主持人：xxx 活动过程： 一、语文教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。 二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。 xxx老师： 教师应根据不同层次的学生设计课后作业的难度，突显作业的差异性。这样可有利于激发学生的思维，同时可激起后进生学习的积极性和学习的兴趣。还可让优等生面对困难并锻炼其解决困难的能力；让后进生品味成功的味道。 xxx老师： 教学新课要根据实际适当设计提高题和动手操作方面的作业。 xxx老师： 相同的作业无法体现层次（优等生吃不饱，后进生觉得难度太大），也无法提起学生的学习欲望；同时对培优拔尖也相当不利。 xxx老师： 对于作业的设计我们必须立足课堂，适度延伸。如：教学完统计初步后可以布置学生对从家门口经过的人的性别和数量进行统计；学习了利息、利率和利息税后可让同学们调查下所在地银行的利息、利率情况以及什么情况下免利息税等的小调查。 xxx老师： 我觉得写日记也是一种不错的办法，这可以把不同的学科联系在一起；既可锻炼学生的表达能力、学生观察生活的能力，还可以让学生体会“语文来源于生活”这句话。 xxx副校长做会议总结： 目前学校作业设计中存在的问题很多，我认为现在作业设计中存在模仿例题多，综合出新少；单纯计算多，应用表达少；独立完成多，合作互动少；抽象推理多，现实情境少；巩固复习多，课前预习少的弊端。通过今天的研讨会我们大家要相互学习，取长补短。挖掘真正意义的有效作业。
校本教研活动记录（十二）
时间： 2018年6月17日 地点：多媒体
参加人员：xxx xxx 主题：公开课：李潇荷老师的《总复习》 —四步探究课题课堂教学中的维度观察 活动过程： 一、xxx课前备课、上课。语文教师共同听课评课。 二、各位教师评课： xxx老师： 主持人：xxx 本节课，陈老师注重设计探究活动的设计，通过形象生动的“天气预报“配乐让学生扮演天气预报员。既让学生动手、动脑，亲自实践，又在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。 xxx老师： 在使用多媒体课件时要注意不过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 并且课件容量大，出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落。 xxx评课并做本次活动的总结： 新的课程观认为“世界是学生的教科书”， 这节课教师能善于用教材去教，能因时因地开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际，重组教材，力求让学生探究学习。是一堂趣味性，生活性极强的课。但同时也要注意取舍。