2010年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试
公题答案
一、填空题（每空1分，共9分）
1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为 动词 、行为条件与 表现程度 。 2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和 课堂文化 维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用 ；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ）
A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。 C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）
A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）
A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业 三、简答题（5分）
你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。 （2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。 （3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。 （4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。
（为了应对各种考试，老师们在百忙之余看看教学方面的理论知识）
参考答案
一、 1、主体 动词 表现程度
2、学生学习 教师教学 课堂文化 3、自学释疑 延伸迁移 主体作用
二、 1、C 2、C 3、D 三、 答案示例：
（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐（答出其中之一即得分）的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。 （5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。 （任答5条，每条1分；其他符合课改理念的答案也可酌情给分）