小学数学听课记录8
教学 2010-04-26 10:46:20 阅读581 评论0 字号：大中小 订阅 一、创设情境，引入新课 1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察点评： 利用录像引主 起学生的注意。老师根据学生回题图（课本的图） 答在屏幕上随机教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流） 出现各种图形，这加深学生对四 ②：“你看到图形了吗？” 形的认识，从而学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖 引出新课的主题（四边形）。 学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答） 2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长让学生通过方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。 观察、直观感知四边形，能够区（引出主题：四边形） 分和正确辨认四 边形，并以小礼物奖励的形式去二、探究交流，学习新知识 表扬学生，从而（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片） 调动学生的积极 教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，性。 并把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价 （2）、四边形的特点 以小组讨论 教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形式培养学生间的相互合作；师形有什么特点？” 生共同探究问题 （让学生以四人为一小组进行讨论） 的教学设计由浅 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个入深，使学生容易接受知识 角 师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角 （3）、 举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 （得出结论：长方形的六个面是四边形） 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 （学生争先恐后地回答） 三、动手实践，取得新知识 1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡） 教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。 讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分 （2）、按图形的颜色来分… 2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板） 要求学生亲自动手围一个四边形 教师提问：①“你围成什么四边形” 教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛 但教师没有说出正确的分法 以游戏的形式，让学生亲自学生答： ①“长方形” 或 “正方形” 动手，提高其积极性，发挥其创教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认造思维,并且让学为它是长方形或正方形？” 生去总结知识先让学生讨论，然后请多个学生回答 点，加深对知识的理解 再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最 后教师在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等 2、 联系实际问题引入另一游戏： “我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。 五、板书： 四 边 形 四 条 直 的 边 四 个 角 总 使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度 板书简洁而明了，突出四边形的特征 这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。 通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比评： 较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的 良好习惯。 听 评 课 记 录 7
课前准备： 让学生转向听课的老师，并起立、问好 “怎样好好表现自己？”“今天这么好的机会来展现自己！” 一、激趣引入、欣赏课件 欣赏课件，“一路花香”和几种花的图片，并赋予他们“白如雪”、“紫如霞”、“红似火”等等。并提问“为什么花朵只开在路的一旁？” 二、揭示课题，初读课文。 1、学生自由读课文 要求：把不会读的字、词和句子做记号。 2、自学生字 读准字音，记清字形，组词明义（划出文中词） 3、检测 三、再读课文 1、“接力读”课文 2、“会读，读懂了吗？文章中出现了几个主要角色？都有谁？” 3、学生说，板书： 一路花香 跳水工 好水罐 破水罐 4、了解课文大意，指导朗读（注意重音）、体会 ①请找出作者描写这两只水罐的句子，并读一读。 （生读）“没有读出水罐的特点。”（示范） 他们的挑水表现又怎样呀？ ②“日复一日”这两只水罐会产生什么感觉？（联系上下文理解“骄傲”“惭愧”“日复一日”，并板书“骄傲”、“惭愧”） 听 谢老师的这节阅读课文的教学，着重以读为主线，以感受为目标，设计层次分明，课件引入环节较好，特别是课前准备，消除学生的好奇心，课 同时，也是对学生的一种激励。但朗读并没有很好的示范，“接力读”也比评较费时。 议 小学听课记录5
教学 2010-04-26 10:43:05 阅读470 评论0 字号：大中小 订阅 蚂蚁和蝈蝈 一、复习导入： 1、认读词语 2、完成选字填空 二、精读练习： 1、读句子 2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。 ⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。 ⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗） ⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？ 谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗） 生齐读第一自然段。 3、指名读第二自然段 ⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？ ⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？ ⑶、读出它们的神气。读出悠闲自得。 （出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗； 蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由安闲。） ⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。 三、学习第三段 1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？ 2、去蝈蝈在的大树下去看看。用“有的……有的……”句式说话。 3、学习成语：有备无患，防患未然 人无远虑，必由近忧 【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的熟悉，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。】