《小苗与大树的对话》
教学流程 一、揭示课题，质疑问难 1、齐读课题：小苗与大树的对话 2、质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？ 3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 4、指名读导语，明确学习要求。 二、初读课文，感知内容 1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。 2、同桌互相检查读课文，互相评议。 3、指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 4、汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 三、精读课文，深入探究 1、小组合作学习：边读课文，边完成下面的问题。 ①苗苗的见解 ②季先生的见解 ③我的感受 2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 3、重点围绕以下句子交流自己的感受。 a. 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。 b.21世纪的青年，要能文能理。 c. 三贯通，这才是21世纪的青年。 d. 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 四、品味人物，分角色朗读 素材说明 课件出示课题：小苗与大树的对话 课件出示：有关季羡林先生的资料 课件出示：读一读 课件出示： 想一想（苗苗和季先生对读书有哪些见解） 课件出示：想一想 （季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？） 1、苗苗是一个什么样的孩子？ 课件出示：谈一谈 2、引读:季老也从苗苗的语气中听出了 苗苗的惊讶，季老说：（生读） 3、课前同学们搜集了有关于季羡林教
授的资料，谁来介绍一下？ 4、请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》 五、回顾文题，理解深化 1、回味题目，你明白了什么？ 2、本文题目有何寓意？ 课件出示：想一想 六、积累运用，培养能力 1、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。 课件出示：积累 2、结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 七、布置作业
课件出示作业所有内容