教师是否能以平等、尊重、热情、诚恳的态度对待学生。因此运用谈话方式有两个基本要求，一是要取信于学生并善于引导，学生才能坦诚吐露；二是要运用教育机智，言必中的，才能使学生口服心服而改善心态。
档案：心理咨询要有记录，要建立档案。档案中除记录学生的基本情况外，要详细记录学生主诉(学生所吐露的心理困惑)，并摘要记录咨询过程和教育效果。心理问题的解决相当艰巨复杂，有时还有反复，必要的资料对咨询工作有效开展具有重要意义。所以建立档案是心理咨询的一个重要方法，它可以使咨询有序地待续进行，并有利于从中发现典型，面向全体学生进行指导。档案材料除了学生基本情况外，其余都在咨询后整理。一般不向学生公开，但可用于研究。用于个案研究或公开研究结果时，学校、班级以及学生的真实姓名等应化去。
社会实践：广泛开展各种社会实践活动，让学生在实际锻炼中亲身感受与体验，是培养学生良好心理素质的有效方法。比如组织参观访问与社会调查，让学生在了解他人、了解社会的同时，认识自我、实现自我；组织社区服务活动，让学生在人际交往与社会服务中锻炼与提高自己的生活与社会适应能力；组织夏令营一类的活动，让学生在实践中磨练自己，形成坚忍不拔、吃苦耐劳的品质等。社会实践活动需要精心组织，根据青少年学生身心发展的特点和实际需要，有目的、有计划地实施。活动中要加强指导，也要注意安全。此外，为了巩固活动效果，还要采取一定的方式，如座谈讨论等，帮助学生形成一定的理性认识。
家长学校：绝大多数家长都很关心自己子女的心理健康，学校应加强与家长的及时联系与交流；同时又由于家长的个人素质、家庭教育方法及家庭文化背景不同，其消极因素很容易引发子女的心理问题，做好家长工作更为重要。就教育效果而言，学校教育与家庭教育形成合力，自然比单方面的努力要强，所以，沟通学校与家庭的联系，做好家长工作是学校开展心理健康教育的一个重要方面。具体的实施主要是由班主任进行家访或家长会上实现交流与沟通，能使学校与家庭双方都能了解自己平时不太清楚的情况，同时
也能了解对方的希望与要求，有利于形成教育合力，实施针对性的指导。如果说学校发现个别学生因心理问题有行为偏差激化倾向时，更应及时与家庭联系，共同疏导，防患于未然。另外，为了提升家庭教育水平，学校还需要在\家长学校\集中学习时，介绍必要的心理健康知识和心理健康教育方法，帮助家长提高自我调适的能力和教育子女的能力。
（四）、形式
1、设立心理咨询室，团体辅导室进行心理咨询、治疗与活动。
心理咨询是运用心理科学的原理和方法，给人以帮助、启发和指导的过程，通过心理咨询可以使同学们在认知、情感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出现的心理问题，挖掘其潜在能力，以更好的适应环境，保持、提高其身心健康水平，积极促进学生的发展。
2、设立悄悄话热线信箱、热线电话、爱心邮箱
实践证明，热线信箱、热线电话、爱心邮箱，十分有利于与学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，所以信箱可省去害羞的顾虑，而且中学生又可以把自己的思考在心中组织的更为严密。这样可以使老师更有针对性的解决心理健康问题。
3、开设家长热线信箱、热线电话、讲座
学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长的宣传。
4、开展心理健康为主的班会与研讨会
为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校要从学生实际出发，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，开展教育科研和课题研究，提高学生心理健康教育工作的实效。为了及时总结、提高和交流，要求教师每学的写一篇心理健康教育的个案分析，每位班主任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题
班会课，学校每学期开展一次心理健康教育研讨会，把心理健康教育案例汇编成册。
四、程序 第一阶段，
2015年4月－－2015年6月，为前期准备阶段。此阶段依据市局文件精神，结合实际，学习、研究有关学校心理健康教育理论兼顾以下内容：
1、制定适合我校学生实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教育具体内容。
2、了解学生在学习、生活方面存在的心理问题。 3、对目标生摸排，造册。
4、开展“中考心理疏导”的讲座。 开展一次“安全防护我内行”演讲活动
第二阶段，2015年7月－－2015年9月，在这个阶段，课题组通过实践和反思，集中研究解决以下问题：
1、培训学习学校心理健康教育的内容，解决“育什么”的问题； 2、培训学习学校心理健康教育的操作管理，解决“怎么育”的问题；
3、积累案例，为心理健康教育提供宝贵的资料支撑和经验支撑。 第三阶段，2015年9月——2016年12月，
1、利用班会课开展有关“提高自信心---我能行”主体班会。 2、结合学生实际，自找优，找差，正确认识自己。 3、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。
4、继续发挥“心理信箱”“心理咨询室”的作用，学生有心理压力心理困惑，可以到咨询室寻求帮助。
5、加大咨询交流，改善待优生与他人人际关系，提升自身能力。
6、每月开展一次家长学校的专题讲座活动（分年级进行）。 7、2016年1月 收集整理资料，交流总结。请专家鉴定，完成结题工作。
五、组织机构
组长： 程应恩 任小红
成员： 雷雨照 王彩萍 任春丽等
孝义十中
2015年3月