---------把课堂还给学生，变教师授课为学生求知，变传授知识为培养能力----------
追山中学“小组合作互动交流”导学方案
年级 课题 八 科目 物理 主备人 王慧琴 审核人 课型 时间 新授课 2012年 9 月 18 日 1 课时 我们怎样区分声音 1、 知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 基础知识 学习目标 基本技能 2、 了解影响弦乐器音调高低的因素。 3、 知道什么是响度、音色。 4、 知道响度与振距离的关系，了解响度的单位——分贝（dB）. 5、 了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。 1、 通过“探究影响弦乐器音调的因素”学习控制变量的方法。 2、 培养实验创新和动手操作能力。 1、 通过参与两个探究活动，让学生养成善于观察、乐于探索的习惯。 2、 观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。 情感升华 重点难点 重点：探究影响声音高低的因素。响度和音色是乐音的基本特性。 难点：如何让学生在头脑中建立音调的正确概念。区分响度和音调，以及对音色的认识。 一、预习前置（预习课文，完成下列问题）： 1、物理学中，把声音的高低叫做（ ）。
2、音调的高低与声源振动的（ ）有关.振动频率越（ ），发出的声音音调越（ ）；振动频率越（ ），音调越（ ）。. 3、物理学上将声源每秒振动的次数叫（ ），（ ）是描述发声体振动快慢的物理量。
4、频率的单位是（ ），简称（ ），符号为（ ）。物体在1秒种内若振动100次，频率为（ ）Hz。
5、物理学中，把声音的强弱叫做（ ）。响度又叫（ ）。
6、物理学中用（ ）来描述物体振动的幅度。声源的（ ）越大，产生声音的（ ）也越大。
7、在声学上，人们通常用（ ）作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是（ ）。 8、响度还跟距离声源的（ ）有关。离声源越（ ），声音越（ ），声音的响度也就越（ ）。 9、声音除了音调和响度这两个特征外还有第三个特征，那就是（ ），也叫（ ）。 10、音色是由发声体的（ ）、（ ），以及（ ）等因素决定的。 11、（ ）、（ ）、（ ）是乐音的三个主要特性，人们就是根据它们来区分声音的。
二、合作交流（相互学习，共同进步）
-------小组合作，互动交流，适时评价，及时反馈--------
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1、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
我们通过实验发现：当钢尺伸出桌面较长时，钢尺振动（ ），发出声音的音调（ ）；伸出桌面较短时，钢尺振动（ ），发出声音的音调（ ）。
２、下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
也就是说 （ ） 球振动的频率高
３、在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素
影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A B C D E F G H 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙 60 60 60 80 60 100 80 80 0. 76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 0.76 -------小组合作，互动交流，适时评价，及时反馈--------
---------把课堂还给学生，变教师授课为学生求知，变传授知识为培养能力---------- 为了验证这些猜琴弦，其规格分别如
I 尼龙 100 1.02 想，他们找来了一些下表所示：
⑴为了验证猜想一，可选用编号为_____、____、_____的琴弦进行研究。 ⑵为了验证猜想二，应选用编号为____、____、_____的琴弦进行实验。 ⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积。 ⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。
4、一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？（提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为500——600Hz。）
5、小华用音叉做实验，轻敲音叉，听到的声音微弱，放入水盆时水面溅起的水花少，高度低；重敲时，听到的声音响，放入水盆时水面溅起的水花多、高度高。小华的这次实验得到了两个结论，分别是：
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三、知识网络
声音的特征
四、反馈检测（试一试，相信你一定能行）
音调：声音的（ ），由声源振动的（ ）决定，振动越快，
（ ）越高，音调越（ ）。 响度：声音的（ ），由发声体的（ ）决定，（ ）越
大，响度越（ ）。 音色：声音的（ ）叫做音色，通过音色可以分辨出（ ）。
1、我们平时所说的女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的（ ）高；杨光同学在弹奏吉他时不断用手指按住琴弦，改变振动部分的琴弦长度，这样做的目的是改变声音的（ ）。
2、用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到梳齿的声音发生变化。这个实验可用来探究（ ）。
A．音调是否与声源振动的频率有关 B．声音能否在真空中传播 C．声音能否在固体中传播 D．声音传播是否需要时间
3、当我们向暖水瓶中倒水时，能听到瓶内发出的声音。刚开始瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖细。（1）请你用物理语言来描述这一现象：随着水
增多，声音的 ；（2）请你尝试解释声音变化的原因 4、某昆虫飞行时4s内翅膀振动1400次，则它的翅膀振动频率是（ ），人类（ ）（填“能”或“不能”）听到时这种昆虫发出的声音。
5、小明自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。这哨音是由于管内空气柱（ ）产生的。上下拉动活塞，可以改变声音的（ ）（填“音调”“响度”或“音色”）。
6、下列对声音的描述中，指音调的是（ ）
A．听不见，声音高些 B．锉锯条的声音尖细刺耳 C．你的声音好洪亮 D．可以将声音大些吗 7、下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（ ） A．使劲拨动琴弦 B．转动小提琴的旋钮
C．用力敲大鼓 D．在二胡的弓毛上涂一些松香
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8、敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源（ ） A．振动的幅度 B．组成的材料 C．振动的快慢 D．自身的结构 9、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
10、在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（ ）
A． 响度 B．音调 C．音色 D．频率
11、有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被人领走。这里的“声纹”记录的是人说话的（ ） A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
12、班里的男同学，到了高年级时声音逐渐变了，下列分析中正确的是（ ） A．声带振动变快 B．声带振动变慢 C．声带振幅变小 D．声带振幅变大
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