2 、学习作者善于观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。 2．学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 教学过程：
一．深情导入：
同学们，你们还记得这一块块、一排排搭石吗？
这一块块搭石，它们是那么普通、那么平凡，它们到底具有怎样的魔力使作者刘章钟情于它，为它痴迷呢？这节课，让我们再一次走进第二十一课《搭石》【课件出示：课题】）再一次走进刘章的家乡，去感受那里淳朴的民风，体验那里美好的民情吧。 二．朗读课文，寻找美
1．明确要求：孩子们，让我们细细地品读课文，边读边体会文中流淌着怎样的美呢？让我们一起去寻觅吧！
2．孩子们，你找到乡亲们怎样美的画面了吗？说句子，【课件出示】 三、深情朗读重点句子，感悟美
（一）孩子们真棒，请选择一处你最喜欢的句子选取你最喜欢的阅读方式读，读，让我们一起来感悟美吧！ 生自由读自己喜欢的句子。 （二）多形式读句，多角度感悟
1．你喜欢哪一处美呢？请你说说好吗？
A“摆搭石”句子
①【课件出示：句子】自读后，说它美在哪里。 ②【课件出示：句子加点词】师读关键词，生接句读。
③此时我不由得对老人肃然起敬，当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？【课件出示】
多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样地想着，还这样地做着：【课件出示】 ④你从从老人的身上感悟到了什么呢? (奉献美) ⑤范读句子，生齐读。 B “走搭石”句子
①【课件出示：句子】指名读句子。
②这句话给了我们艺术上的美感，我们用什么部位感悟到的呢？（耳、眼）（听觉美：踏踏 视觉美：清波漾漾、人影绰绰） ③生齐读感悟。
④这是多么和谐的美啊！（和谐美 ） C “相互礼让”句子
①【课件出示：句子】指名读句子。
②从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。（谦让美）
③女生读句子。 D“敬老美”句子
① 【课件出示：句子】指名读句子。
② 是啊，老人的眼中涌满泪花，心中泛起阵阵涟漪，然后，可爱而纯朴的乡民们啊，并不止于此。【课件出示】
这是一种怎样的美呢？【课件出示：助人美】
③是啊，这一切本该发生在亲人身上的事，却被乡民们看作是“理所当然”的事，你对这句话中的哪一个词想说点什么呢？
谈对“理所当然”的理解【课件出示】 （三）深情朗读最后一段【课件出示】 齐读。
真是石如其人啊，这样的搭石和这样的乡亲，构成了一幅美妙的画卷！ 四、拓展延伸，联系生活
1．是啊，孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从中发现了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？ 2．你打算如何创造美呢？
五 课后总结：【课件出示】【课件出示：课文范读】 六、作业：【课件出示】 板书设计：
默默奉献 奉献美 21 搭石 互相礼让 心灵美 谦让美 尊老爱幼 敬老美