XX学校2016年中考质量分析
在XX教育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生的辛勤努力下，我校2016年中考取得了一定的成绩。为了进一步发扬成绩克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2017届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2016年中考质量予以认真总结分析。
一、中考成绩分析
我校2016届中考人数 XX人，上线人数XX人，上线率XX%（其中488分以上XX人，455-487分XX人，440-454分以上XX人）。
录取情况为： X中录取：X人， X中录取：X人 X中录取X人， 各科分数如下
参试人数 及格以上人数 及格以下人数 文综 104 59 45 语文 104 92 12 数学 104 50 54 理综 104 35 69 英语 104 46 58 从以上数据可知：我校理综和英语科及格人数相对较少，数学、文综，不及格人数占参试人数一半左右，这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率，通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。
1
二、成绩原因与工作措施 1、目标明确，领导重视。
学年度开学初，张校长就组织召开领导班子会议，给2016届毕业年级下达本学年的责任目标，年级组依据学校制定的目标，向班级 和科任老师分解目标任务。为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《九年级中考奖惩方案》，使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了强化管理，学校安排主管教学工作的副校长同志蹲点九年级，具体指导九年级教育教学工作，教导处主任兼九年级语文课教学负责主持日常工作。在张校长的领导下，两位主管领导重视调研工作，勤听课，勤调研，勤督促，勤开会。
学校领导重视学情和教情调研，每学期通过召开学生会、教师会、教研组长会等形式和途径进行调研，经常深入班级随机询问学生，了解班级纪律学习情况，了解学生学习中存在的问题，了解学生对各学科、各任课教师的意见和建议，并在有关会议及时进行总结通报。
2、集体精干，团结如家
初三教师的团队意识和“不抛弃不放弃”精神保障了教学的顺利进行。九年级教师一共10人，是由九年级主管领导挑选、经过校领导会议研究决定的。他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。这里有校骨干教师也有刚工作没有几年的年轻同志。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。
2
每天早晨六点半体育老师牺牲课余时间带领学生跑跳训练，下午大课间班主任们陪着孩子们在操场训练。理化试验开始前一周，班主任俨然就是合格的物理、化学、生物实验员，她们精通所有试验要求，全程陪同。初三二班冯老师带领本班学生到42中感受兄弟学校浓厚的学习氛围以此激励学生。这是这些敢于奉献的老师们的辛勤付出，我校体育中考取得了全区第五的成绩，理化试验取得全部满分的成绩。
3、科学施教，讲求成效
（1）基础与能力并重、教授新知识与复习主次分清。
各科任教师在平时的教学中特别注意基础知识的教学，抓好每节课学生要掌握的知识点，在学生打好基础后，再抓好能力的培养，使学生的能力建立在坚实的基础之上，确实做到基础与能力并重。 （2）发挥学校集体智慧，形成中考复习合力
在校本研修中我们清楚的看到：学校师资力量薄弱，学生基础和学习习惯十分薄弱，任何一个教师只凭自己的能力都是不行的。在教学中，学校要求同课头教师集体备课共同钻研教材，选取最合适的教法，没有教案不得进教室。
另外，学校重视加强教学交流，注重学习借鉴兄弟学校的经验和做法。积极组织或者参与校际教学交流活动，每一次评课或者说课活动都组织开展得有声有色富有成效，我校教师普遍感到受益匪浅。
4、思想保障，动力充足
为了学生能够把整个精力用在学习上，首先要端正学生的思想，利用班会课班主任进行一周一次的集中教育。
3
学校加大了考试奖励的力度，积极营造竞学氛围。期中、期末考试结束后学校都要召开一次全校大会进行全面总结和表彰奖励，及时的表彰奖励激发了全体师生的荣誉感和责任感，营造一个好好学习积极向上的良好氛围。
三、存在的问题
2016年中考已经过去，在全体师生的努力下取得了一定成绩。但教学和管理工作中也还有一些问题值得我们去总结和反思。
1、师资紧张
师资缺口过大。一名语文老师修产假，数学老师因怀孕请病假，物理老师辞职，政治病假，历史非专业老师教授。学生正常课堂教学几乎不能完成。
2、同学科、各班级成绩差距不平衡
在同一学科中，不同教师所带班级的成绩相差较大，造成这种结果的原因尽管较多，但主要的是教师自身的原因——教学态度与教学方法，今后学校要加强对教师的师德教育和学科培训，扎实落实新课程。 3、低分学生过多。
从整个成绩来看，最高548分，最低189分。当然这些学生绝不是智力上有缺陷，而是根本不学习。原因是多方面的，我们自身存在很多，例如：任课教师对学生帮助不够，缺乏亲和力；基础知识复习不扎实；学生厌学情绪较高等。
对于这些学生的教育是我们面临的一个棘手问题。有待于我们以后努力研究，找出解决家校有效配合的方法。
4
4、教师集体备课情况较不理想
由于学校规模较小，除了语数外三科有两位教师任课，其它学科只有一位教师在初三，缺少互相探讨的机会，集体备课气氛不浓，一定程度上影响了教学成绩的提高。
四、改进措施
1、进一步加强教师的业务能力培训。
教师的业务能力如何是教学成绩是否优秀的一个重要方面，所以在新的学期里，学校要重视教师业务能力培训的均衡性，不再是只把几个教师作为培训的重点，要使绝大多数有培训的机会，以适应不断发展的形势和教学的需要。另外，还要充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动其他教师共同进步。
2、加强教学管理，重视工作细节。
向管理要质量、向管理要成绩，细化初三备考方案。对于常规教学中的备课、教案、上课、作业几部分，我们还要在以后工作中通过认真检查督促教师自觉提高，为有效的提高成绩打好基础。抓细抓实教学环节，教务处进行有效指导。
对于教师的教学工作，考评要做到公正透明。就需要在检查时首先要细化，并且做好记录，大到上课、大的活动，小到每一次下班辅导、以及坐班办公、教研交流，都要有清楚的记录，要让出力的老师知道他的付出是会被看到的，是被肯定的，才能不挫伤教师上进的积极性，奖惩才有说服力。
3、进一步重视学生思想教育，减少问题生。
5
学生的学习，很大一部分在给予他知识的老师。尤其是学困生，他们在班里的负面影响有时不可低估，可能会带动一部分学生消极学习，严重的可能导致学生辍学。对于这些学生，不能放弃，老师应该了解他们的内心世界，教育时应该对症下药，坚持不懈。作为一项工程，学校在这一方面要集思广益，探讨教育这种学生的有效途径和方法。 4、做好培优计划。
避免出现好学生不够吃的现象，在照顾全面的基础上，做好培优措施。让优秀学生在复习过程中更优秀。
只要倾情倾力于教育事业，任何付出都不是徒劳的。2017年中考将是对我们工作的又一次全面的考验，我们能否取得好的成绩，在于即将到来的一个全新的学年的筹划与努力。
XX学校
二〇一六年九月
6