3、像这样的象声词在我们的课文里有很多。一年级的时候，我们就曾经学过一篇叫《鲁班和橹板》的课文，大家还记得吗？课文中有这样一句话（点击）：
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（1）谁来读给大家听听？其他同学想想：这句话中，哪些词就是象声词？ （插入提示：现场老师指名读，并组织学生交流） （2）这一段话用上“嘎嘎”“扑通扑通”这些象声词后，
（点击突出显示“嘎嘎”“扑通扑通”）人们读了就有一种如闻其声的感觉，仿佛听到了鸭子在叫，鸭子跳入水中的声音。来，听老师读一读，我们一起再来读一读，感受一下。（点击）
第二板块： 拓宽习作思路
1、在生活中，我们还会听到各种各样的声音，习作4上有这样四幅图（点击）
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（四幅图）
认真地看，仔细地想，看看你从图中仿佛听到了什么声音，那是什么发出的声音？
（插入提示：想一想，说一说） 2、瞧！ [屏显]
刮风的声音——?呼呼? 飞机的声音——?嗡嗡? 火车的声音——?隆隆? 踢球的声音——?嘭? 炒菜的声音——?嗞嗞? 锅铲的声音——?当当? ?这时，一群鸭子‘嘎嘎’叫着，‘扑通扑通’跳下水。” （读一读） ?这时，一群鸭子‘嘎嘎’叫着，‘扑通扑通’跳下水。”
这就是刚才同学们看图所想到的声音。（老师读一遍）现在，请大家再认真地看看图，选择一幅图，看看图上的声音是在什么情况下发出来的，然后说说当时的情景可能是怎样的，说的时候要用象声词把这些声音表现出来。
（插入提示：想一想，说一说）
3、生活中的声音太多，太丰富了，下面就请同学再听一听，说一说你听到了哪些声音？（点击）
播放⑴雷声、雨声、风声、流水声?? 想一想，你刚才听到了哪些声音？ 播放⑵各种鸟叫声、马叫声、牛鸣声?? 想一想，你刚才听到了哪些声音？
播放⑶街道上的车声、铃声、人的嘈杂声?? 想一想，你又刚才听到了哪些声音？ 4、刚才我们一共听了三组声音，（点击） [屏显]
那么其中的哪一个或几个声音，你在什么情况下听到过，这几个声音让你回想起了哪一件事？哪一个场景？ 请把那件事，那个场景讲给大家听。也可以从刚才听到的声音中选择几个连起来想一想，可能发生了一件什么事？当时的情况可能是怎样的；不论是回忆还是想象，讲的时候请用上象声词表现出这些声音。
第三板块：明确习作要求
1、今天这节课我们就来写一篇习作，看看这次习作有什么要求？
在刚才所播放的声音中，哪一个或几个声音，你在什么情况下听到过，这几个声音让你回想起了哪一件事？哪一个场景？ 请把那件事，那个场景讲给大家听。//也可以从刚才听到的声音中选择几个连起来想一想，可能发生了一件什么事？当时的情况可能是怎样的？不论是回忆还是想象，讲的时候请用上象声词表现出这些声音。 [屏显]
请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。 请同学们自由读一读，看看这一次习作要求我们写什么？有什么特别的要求？
（插入提示：现场教师组织学生活动）
2、通过学习，我们知道，这次习作可以写一件事，也可以写一个场景。这样的事，这样的场景，就像同学们刚才说的那样，可以是自己生活中的，也可以是想象的，但写的时候都必须用上几个象声词把事情或场景中的声音表示出来。最后还要注意“象声词一般都要加上引号”。要求听明白了吗？下面就开始写吧。
（插入提示：现场学生进行写作） 三、教学备注
1、象声词，学生很容易写错，注意适当进行纠正，强化用词的准确性。 2、在引导学生运用象声词时，可以适当引导学生把象声词放在句子的不同位置，让学生体会不同的表达效果。
3、在引导学生听音想象画面，想事件时，尽可能地启发学生在合情合理的基础上想得更多样些、丰富些。
《练习4》教学设计
教学要求
1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。 2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 3 练习写好钢笔字。 4 熟记成语，积累词汇。 5 口语训练，说漫画 教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。 难点：口语交际 课前准备：多媒体课件 教学时间：三课时
第一课时 导入：
这节课，我们就学习练习4 模块一：教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 处处留心就能发现“汉字的学问真不少” 2．练习： 读短文思考：
1） 我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ 2） 他们有什么新的发现？
3） 阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 4） 说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
5） 遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动）
第二课时 模块二：教学第二题： 1 读读背背
2 下面请大家在小组长的带领下自由认读， 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。
3 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 4 来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读） 5 开火车读。齐读。
6 同桌商量这8个成语是什么意思。 7 交流。 8 看谁背得最快。
指名背。齐背。同桌互背。 模块三：教学第三题： 1 写好钢笔字 2 教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同 3 笔笔谁的钢笔字写得最棒 第三课时 模块四：口语交际 第一板块：观察说话 1、同学们，有一种画呀，看上去很简单，有的看了以后让人捧腹大笑，笑了以后再细细想想，其中还蕴含着深刻的道理呢。这种画就是——【课件】漫画。大家喜欢漫画吗？我们现在就来欣赏一组漫画。【课件】 逐幅出示书上的四幅漫画 请同学们先认真地观察观察。【课件】再想一想：这四幅图的每一幅分别画了什么呢？然后说给你的同桌听听。 动画屏显：说一说 2、你留意了吗？【课件】图中的两只小狗照了镜子以后态度都有了很大的变化，而且表现不同。它们各有什么变化呢？小组内的同学相互说说。 （现场教师组织学生自己练说） 教师小结： 同学们，先前是神情、态度完全一样的两只小狗，照镜子以后，可就大不一样了： 我们先看看左边的小狗【课件】图（教师解：）它一照镜子，就变得趾高气扬起来。它高高地昂起头，眼睛仰望着蓝天，嘴上叼了根香烟，还背着两条前腿，迈开四方大步，大摇大摆地走着，那条尾巴也高高地翘着，还得意地左右遥摆呢。 我们再来看看右边的那只小狗。【课件】图（教师解：）照镜子后，它变得垂头丧气。低垂着脑袋，耷拉着耳朵，可怜巴巴地望着那个趾高气扬的伙伴。它紧紧地夹着尾巴，四肢发抖，只能一步一步向前挪动。 3、这两只原来一样的小狗，照了镜子以后，为什么会有如此不同的变化呢？让我们来帮它们分析分析其中的原因。你可以按照老师的提示试着说一说，【课件】