1. 中介系统不断扩展
a) 物质认识工具高精度化和智能化 b) 认识方法多样化
2. 认识的相对独立性程度日益提高
a) 抽象化数学化
b) 对事实、经验的非直接对应，对实验的非严格依赖 3. 认识的整体化
a) 分化：在更深层次发现了事物，使原来彼此隔离的学科之
间架起了桥梁 b) 边缘学科 c) 横断学科 d) 综合学科
e) 自然科学和社会科学的相互渗透 f)
Vertical No.8 认识的辩证过程 －冰山地狱
1. 感性认识到理性认识
a) 定义： i. 感性认识：认识的初级形式、第一阶段，事物各个片面和外部
联系的认识，通过感觉器官对外部事物的直接反映 1. 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性
个别方面的反映。 2. 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反
映。
3. 表象：人脑对过去的感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感
觉器官的那些客观对象的形象的再现和重组。
ii. 理性认识：认识的高级形式、高级阶段，关于事物本质、全体、
内部联系的认识，通过大脑的思维活动对认识客体的间接反映。
1. 概念：事物一般属性、内在本质在人的思维中的反映。必
然稳定普遍本质的东西抽象出来形成的。
2. 判断：事物之间的联系和关系的反映，某种判明和断定。 3. 推理：从事无的联系和关系中由已知合乎逻辑地推出未知
的反映形式。
4. 理论：思维概括地反映客体的系统形式。
b) 辩证关系 i. 感性认识的理性渗透
1. 主体理性的价值观念、目的要求影响和制约着感知活动的
方向
2. 主体已有的理性知识影响和制约着感性认识的深度和水
平
3. 感性认识的结果借助理性形式描述
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理性认识的感性渗透
1. 理性认识建立在感性认识基础之上，包含感性认识的丰富
内容
2. 理性认识以指物、表形的语言符号作为物质手段
iii. 唯理论和经验论 iv. 教条主义和经验主义 c) 飞跃 i. 基础和条件：在实践中获取丰富（不是零碎不全）和合乎实际
（不是错觉）的感性材料
1. 多角度反复对事物进行感性观察 2. 提高感知能力，优化观察条件和环境 3. 提高知识素养，扩展知识结构
ii. 途径：运用理论思维消化、加工感性材料，形成概念判断推理
1. 理性因素
a) 理想化：纯粹形态反映事物内在联系 b) 比较：异中求同，同中求异 c) 分类：条理化、系统化 d) 统计：消除非本质假象 2. 非理性因素
a) 想象：创造性综合，无意想象－梦，有意想象－幻想 b) 直觉：直接对事物本质的接近和把握，超越一般的认
识程序 c) 灵感：外部刺激的诱发下产生的整体洞察和瞬间顿悟
d) 深化 i. 知性思维和辩证思维的区别：
1. 分离对立；全面普遍
2. 孤立平行；相互联系、辩证统一 3. 同一律；矛盾规律
ii. 知性思维与形而上学的区别 iii. 知性思维与辩证思维的对立统一
1. 辩证思维包含知性思维，保持确定性和一贯性， 2. 辩证思维是知性思维的发展，使思维具有灵活性和流动性 3. 辩证思维一方面突破知性思维的确定性稳定性，一方面其
活动成果又需要新的确定性和系统性。
2. 理性认识到实践
a) 必要性和重要性 i. 检验理论、发展理论的过程 ii. 整个认识过程的必然归宿 iii. 认识世界，改造世界；形成思想，实现思想
b) 实践理念：在现实的实践活动之前，事先建立起来的，关于实践的
观念模型或理想蓝图 i. 以理论的方式把握世界的物的尺度 ii. 全面把握人自身的本性、需要和满足需要的本质力量 c) 前提和途径
ii.
27
前提
1. 发现和掌握事物的不同使用方式 2. 理论为群众掌握
ii. 途径：实际地改造客观世界的实践活动 iii. 实践理念现实化的三个环节
1. 检验实践理念的“真” 2. 评价实践理念的“善”：合理的需要和不合理的需要；当
前可以满足的需要和将来才能满足的需要 3. 通过反馈和调节，使目的手段结果按一定的方向运行起来
3. 辩证运动的全过程
a) 合规律性和合目的性的统一 b) 非理性认识因素的作用 i. 理性因素：广义－感觉、知觉、表象、概念、判断、推理；狭
义－概念、判断、推理
ii. 非理性因素：情感、意志、潜意识、信念、习惯等意识形式 iii. 作用：
1. 激活驱动：需求信号的放大、内趋力的强化，使主体思维
保持高度紧张和觉醒
2. 参照：情感意志潜意识体现人的某种需要 3. 调节：解除思维定势 4. 对善和美的追求
iv. 特点：
1. 非逻辑
2. 非语言，形象化、具体情境
c) 实践－认识－再实践－再认识 i. 认识具体事物 ii. 由特殊走向一般，又由一般走向特殊 iii. 认识无限发展 iv. 方法论意义：
1. 科学的认识路线 2. 群众路线
d) 认识和实践的具体的历史的统一 i. 思想路线：某一阶级、社会集团或政党化为指导思想并用以支
配自己行动的认识路线。
ii. 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真
理和发展真理。
iii.
Vertical No.9 思维方法 －油锅地狱
1. 方法论
a) 发生发展 i. 思维方法：主体观念地把握客体的认识工具系统，哲学上仅指揭示事物本质
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i.
规律的理性认识的理论思维方法。
ii. 产生：
1. 一定历史时代的产物：原始拟人化思维－古代朴素辩证法思维－近代分
解性思维－现代辩证思维 2. 客观性与主观性的统一：
a) 基础和源泉的客观性： i. 任何方法在客观世界有其根据：思维方法的原型是事物间的相
互关系和客观规律
ii. 受时代实践活动方式制约，并随其演化：“逻辑的式”来自“行
为的式”
iii. 客观世界的多样性复杂性决定思维方式的层次性、多样性和超
前性
b) 主观内化：思维主体总结概括的思考问题的规则 c) 相对独立性： i. 规范人的思维运行方向和侧重点 ii. 对信息的选择、组织和解释的功能 iii. 不同思维方法决定人们思维活动的成果 3. 三个层次的思维方法：
a) 哲学思维方法：普适
b) 一般科学思维方法：各科学领域共同的
c) 个别的具体科学的思维方法：认识对象的特殊性决定
b) 形式逻辑辩证逻辑 i. 形式逻辑：固定范畴即抽象同一性建立的思维科学
1. 同一律：A＝A
2. 矛盾律：A不等于非A，一对矛盾判断不能同真 3. 排中律：A是B或不是B，一对矛盾判断不能同假
ii. 辩证逻辑：变动范畴即具体同一性建立的思维科学 iii. 区别和联系
1. 不同的研究方式：形式，现成形态；内容和形式的统一，实际过程 2. 反映客观世界不同的内容和层次：相对静止，确定界限；绝对运动，差
异对立
3. 互相补充互相限定：
a) 形式逻辑提供明确性、确定性、一贯性
b) 辩证逻辑提供全面性、变化性、实践性、具体性
c) 方法论 i. 含义：
1. 方法作为对象，研究方法的内在逻辑和成立依据 2. 某一学科认识范围内应用的方法体系
ii. 统一性：辩证法、认识论、逻辑学统一的基础是现实世界的辩证运动和普遍
联系，通过人的实践统一
iii. 客观性：思维方法作为主观辩证法，是内化于人脑的客观规律，是对客观辩
证法的反映
iv. 相对独立性：新的思维方法是在旧的思维方法的内在矛盾充分暴露的基础上
产生
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2. 辩证思维
a) 基本形式 i. 概念：凝聚认识成果，包含判断推理萌芽
1. 主观性与客观性得统一：形式，内容
2. 灵活性与确定性的统一：永恒运动，每一阶段得相对稳定性 3. 抽象性与具体性的统一：内涵和外延同比 4. 共性与个性的统一：联系转化和统一
ii. 判断：由概念构成，揭示概念的内容
1. 类型
a) 主词辩证判断：S是非S
b) 宾词辩证判断：S是P又是非P
c) 互相矛盾的辩证判断：S是A又是B，虽然A和B矛盾 2. 判断形式的发展
a) 或然－实然－必然 b) 单一－特殊－普遍 c) 同一－辨证
iii. 推理：展开判断之间的矛盾，凝结新的概念
1. 依据：客观世界和人类实践活动的内在规律性 2. 逻辑推论进程与客观实在发展一致
iv. 假说：尚未被证实的科学理论
1. 依靠想象力推测事物本质 2. 利用观察材料纯化假说 3. 假说的求证：
a) 运用于实践 b) 预见性条件 c) 复杂辩证过程
b) 基本方法 i. 归纳演绎
1. 归纳：完全归纳，不完全归纳 2. 演绎：前提、逻辑规则、结论 3. 知性思维中的局限性：
a) 各自独立
b) 形式、静止、无矛盾的 4. 辩证思维中的统一性：
a) 归纳离不开演绎： i. 归纳观察搜集材料以某种理论原则为指导，包含了演绎的作用 ii. 归纳时受一般理论指导 iii. 结论靠演绎补充修正 iv. 归纳难以说明事物的变化发展，要靠演绎证明 b) 演绎离不开归纳 i. 演绎是在归纳的基础上进行的 ii. 演绎不能包含个别事物的丰富多彩性 iii. 结果要靠归纳证实和丰富
ii. 分析综合
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