三、简答题（每题6分，共30） 1、简述犯罪学与刑法学的关系
2.简述学校教育与犯罪问题之间的关系
3.简述犯罪行为的构成要素
4.简述被害人的含义
5、贝卡利亚在《论犯罪与刑罚》中指出预防犯罪应从哪些措施着手
四、论述题(每题15分，共30分。)
1.论述犯罪学的学科性质
2、论述各种不同类型的家庭状况对犯罪的影响 答案：
1．犯罪学:指将犯罪现象和犯罪人作为整体进行分析、研究、探求犯罪发生的原因及规律的科学，其核心在于揭示犯罪原因。 2． 犯罪亚文化：犯罪亚群体在犯罪活动中逐渐形成并予以信奉和遵守的与主文化相对立的价值标准、行为方式及其现象的综合体 激情犯罪人:是指因陷于极度不安或因情绪紧张、冲动而导致实施犯罪行为的人。
3．斯德哥尔摩模式 ：被害人与加害人之间彼此产生欣赏、喜爱情感并结成融洽、友好关系；被害人对当局和法律抱持怀疑与敌视态度。 4犯罪预防:是指综合多种社会力量，运用各种手段和措施，通过消除或减少诱发犯罪的因素和原因的途径，有效地防止、遏制和减少犯罪的行为体系。
5、犯罪诱因:引发、影响和刺激犯罪人产生犯罪决意的因素，是客观外在现象。
二、单项选择（每题1分，共30分）
1-5ADCCB 6-10ABCDD 11-15AADBA 16-20BCBAB 21-25CACAC 26-30BDADC
三、简答题（每题6分，共30） 1、简述犯罪学与刑法学的关系
答：区别: 1研究的“犯罪”外延不同.2研究的内容及具体对象和目的不同.3研究方法不同.
联系:1犯罪学推动刑法学的发展.2犯罪学在研究的很大程度上也需要刑法的规范和刑法学研究为基础 2.简述学校教育与犯罪问题之间的关系
答：（1）犯罪与受教育程度之间存在一定的关系，受过中、高等教育者犯罪率一般低于只受过初等教育者或文盲的犯罪率。即在一定条件下，犯罪率与受教育程度成反比。（2）犯罪与学习成绩的关系：在在校生中，学业优秀者、中等者、不良者的犯罪率依次由低到高排列。（3）犯罪者在校学习的态度与犯罪的关系：如果对学校或学习缺乏兴趣，时常逃学乃至辍学则易陷入犯罪。（4）学校忽视全面教育与犯罪的关系：学校忽视全面教育、教育不当或不充分等都将影响学生健康成长，并可能成为潜在的犯罪因素。 3.简述犯罪行为的构成要素
答：（1）犯罪时间。它包括两层含义：一是犯罪行为的起始时间和终止时间；二是犯罪行为的延缓时间。(2)犯罪空间。即犯罪人实施犯罪行为的处所和范围。（3）人物。既包括犯罪行为的犯罪人，也包括犯罪行为指向的人或物。（4）犯罪工具。它是犯罪分子达到犯罪目的的必须的物质媒介。（5）行为方式。指犯罪人在实施犯罪的过程中的举止和动作，这是架在犯罪人同犯罪对象间的桥梁。
4.简述被害人的含义
答：犯罪学中的被害人包含了以下几层含义：（1）
被害人是遭
受了一定的损失或者损害的人。、（2） 被害人是危害结果的直接或间接承受着。（3） 被害人是犯罪行为的侵害对象或犯罪行为所侵害的社会关系的主体。（4） 从外延来说，既然肯定被害人是危害结果的承受着，则一切遭受犯罪侵害、承担危害结果的“人”，均属于被害人。
5、贝卡利亚在《论犯罪与刑罚》中指出预防犯罪应从哪些措施着手 （1）制定明确而通俗的法律。（2）使法律的执行机构注意遵守法律的不腐化。（3）应当奖励美德。（4）完善教育。 四、论述题(每题15分，共30分。) 1.论述犯罪学的学科性质
答：.（1）犯罪学学科性质表述：犯罪学主要是以社会学和法学为基础，并运用多种学科的理论与研究方法，揭示犯罪现象及其原因，探索犯罪预防对策的一门综合性的社会科学。（2）单一学科观点和边缘学科观点无力完成犯罪学所肩负的使命，也不能反映犯罪学研究的客观现实。（3）学者们对综合性学科观点的日益广泛认同，是犯罪学研究走向成熟的客观要求、必然结果与具体体现。（4）犯罪学的构成虽然借助于诸多学科的方法和理论，但它不从属于其中任何一种
学科，具有独立于这些学科的功能和价值。（5）犯罪学尽管横跨社会科学和自然科学两大领域，但就其主导方面而言，应属于社会科学。（6）综合论述：逻辑严谨，表述清楚，完整。 2、论述各种不同类型的家庭状况对犯罪的影响
（1）完整家庭。完整家庭是一种父母子女家庭成员齐全的家庭。从结构上说是最为理想的家庭模式。它的功能能够得到有效的发挥，具有多种稳定和谐的因素，对其成员具有较强的控制力，可以减少犯罪的条件。（2）不完整家庭，不完整家庭是一种在结构上缺少一个或若干个因素的家庭。不完整家庭凝聚力较低，家庭主要成员责任感减弱，控制力降低，子女的行为失去约束力，容易产生犯罪。（3）良好家庭。良好家庭主要指家庭成员思想健康，行为表现好，道德水平高，能遵守国家的法纪等。因此，它的抑制犯罪因素多，助推犯罪因素少，有利于抵御犯罪。（4）病态家庭，分畸形家庭、问题家庭和贫困家庭，受到这些家庭因素的影响，容易产生犯罪。