关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。 7、 如何建立促进学生全面发展的评价体系？
明确评价内容和评价标准
选择并设计评价工具与评价方法
收集和分析反映学生发展过程和结果的资料 明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划 8、 新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
改变了教师教学的方式和学生的学习方式 改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 改变了教师对教学能力的认识。
9、 作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？
学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式
二者的最终目的都是指向学生的个性发展，尽管直接目的有别
研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升； 学科中的研究性学习则可从学科领域细化，深化生活中的主题。 10、 课程标准与教学大纲有何不同？ 课程价值趋向从精英教育转向大众教育 课程目标着眼与学生素质的全面提高 从只关注教师教学转向关注课程实施过程 课程管理从刚性转向弹性 11、 新颁布的课程标准有哪些主要特点？
努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 突破学科中心 改善学习方式
体现评价促进学生全面发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。 为课程实施提供了更广阔的空间 12、本次教学改革的主要任务是什么？
改变旧的教育关念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念 要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变； 要致力于教学管理制度的重建。 12、 新课程强调什么样的学习观？
学生是发展的人 学生是独特的人
学生是具有独立意义的人 13、 这次课程改革的主要任务是什么？
全面贯彻党的教育方针
调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容 构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系 14、 如何理解本次课程改革的六项具体目标？
实现课程功能的转变
体现课程结果的均衡性、综合性和选择性 切课程内容与生活和时代的联系 改善学生的学习方式
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
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实行三级课程管理制度 15、 课程类型主要有哪些类型
学科课程与经验课程 分科课程与综合课程 必修课程与选修课程
国家课程、地方课程与校本课程 16、 综合实践活动的性质和特点是什么？
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现多知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。 17、 综合实践活动的主要内容是什么？
研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育 18、 社区服务与社会实践的主要内容是什么？
服务社区 走进社会 珍惜环境 关爱他人 善待自己 19、 实施综合实践活动须遵循哪些原则？
正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系
恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
课时集中使用与分散使用相结合 整合校内课程和校外课程
以融合的方式设计和实施四大指定领域
把信息技术与综合实践的内容和实施过程有机整合
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