中国的经济发展迅速，各种思想观念迸发而出，大学生极易受到影响，所以大学生消费有着其不理性的一面，实际消费行为与其对消费行为的认知有着极大的出入，穿着打扮及吃喝消费的比重在整个月消费指出中占着相当大的比例；在消费结构上基本合理，但娱乐性消费在增长。
大学生们在远离父母，没有父母的管制，在大学里随意挥霍血汗钱，在父母的认知中，大学生的消费应该是这样的：在生活上勤俭节约，在学业上好好学习。而对于大学生来说，他们正处于个体社会化的渐进过程中，因此其需求也已经不仅局限于活着，而是对生活的质量和品味提出了要求，逐渐提出了社交需要、自我需要以及审美需要等高层次需求。因此，所有消费的动机也就隐现于此了。当有了更高的需求，必然需要有更多的消费资本，这却是父母们还无法习惯和接受的。然而由大学生看来，这些消费却是完全无可厚非、合乎情理的，更是与道德问题毫不相干。那么，不妨问，大学生们乐此不疲和理直气壮所追求的到底是什么呢？中国的教育制度赋予了大学生们知识和技能，但却忽视了做人的基本常识和经验，以致常常在关乎自身伦理的问答中无法释然。当前大学教育在思想道德教育尤其是消费道德方面的缺位留给了大学生道德上的空白。如何加强大学生思想道德教育？如何将消费道德规划为大学的“必修课”？如何让大学生明确自身所不可推卸的责任？这应当是我们每个人值得思考的问题！
建议：
1.社会环境提倡节约性消费。倡导学生从自身的点滴做起，比如节约用电、节约用水等字样提示到各个寝室的水电开关附近，不仅仅局限于在教学楼的水电节约，在食堂内可粘贴不浪费粮食、少使用一
次性用品、尽量减少生活垃圾等等提示字样，对于做得好的学生要加以适当奖励和宣传。给大学生一个节约型的氛围，以环境来改变人的行为。
2.父母进行合理的消费控制和行为教育。父母应采取适当的手段控制给予子女的消费资金，学生在消费资金的来源和数目上有了限制，是否会导致新的社会问题，将是一个新的不可回避的现实。
3.主张合理消费。大学生在消费方面追求新颖、时尚是符合其年龄阶段特征的，但这些消费必须与自身实际情况要相结合起来，不能盲目的消费，导致浪费及家庭负担。大学教师在授予学生专业技能的同时也应承担一点社会的责任，授予一些思想教育，教育和指导学生在消费时不要随大流、盲目攀比高消费，而要考虑自身及家庭的消费能力做合理安排；要学会统筹计划，即花钱时学会合理计划、及时调整，尽量做到使自己消费全程基本平衡。