强化学科知识体系 构建学科学习思想
对于每个学生来讲每一节课都是第一次，也是最后一次，教师不能因为自身的原因抑制学生的接受和发展。一个人穷得主要原因是观念，一个教师落后的主要原因也是理念。
——题记
传统教学学生学习的知识是静止的，新课程要求学生所学的知识是动态的、流动的、生发的、生成的，且学生的生活空间都是知识的生长空间。而是否能达到这一目标决定教师的教学方法和理念。我校提出的构建学科知识体系，形成学科学习思想进行单元备课和单元教学，是达到这一目标的方法之一。
单元备课是从构建学科知识体系的大视角，由整体到局部，给学生潜移默化的形成学科思想的影响。
一、进行单元备课和单元教学的意义 1、单元备课是提升教师专业水平的需要 1）单元备课强化教师深入理解教材
多少年来，教师一直是课堂的主宰，教师的任务就是把课本上的知识搬运到黑板上，组织学生把黑板上的知识灌进大脑。许多教师滋生了倦怠心理，靠着一年一年经验的积累重复着同样的工作。一类教师一直处于简单的教书匠层面，这类教师只会简单的搬运，没有成行的学科教学风格，没有教会学生任何成型的学科学习思想，只能靠题海战术达到让学生考试过关的目标；另一类教师成长为高级教书匠，他们能系统的把握学科知识体系，有丰富的经验，有自己独特的教学风格，影响着学生的学科学习思想，但教师反思总结意识不强，自己的经验不能被推广学习借鉴。新课改给教师提出了更高的要求，教师是教材的建设者，教材的编排给教师留有很大的构建空间，只有教师根据学生实际不断的对教材开发、重组、扩展才能使教材适合各类学生的发展需求。所以教师要强化整个学段的知识体系的构建，把握重点、难点、核心、主线，明确各个板块的相互联系，明确编者的意图，站在学科体系的高度审视每一课时内容，才能科学合理的用教材教，达到或超出编者设计的目标。
2）单元备课强化教师对自己已有经验的结构化的形成
通过单元备课促使教师将自己对教材的理解进行文字化的处理，使之更加科学严谨，有助于形成各自独特的教学视角，形成独特的教学风格，能够被推广学习借鉴，使优秀的经验得以传承和发展。
3）单元备课可以加快教师专业成长的进程。
教材、教师、学生是课堂教学的三要素，学生的一切学习活动，都是在教师的指导下围绕教材而展开的。学习活动的设计是否科学合理取决于教师对教材的理解程度。所以，教师专业成长的起点和基础是对教材的理解和处理。因此通过单元备课可以促进教师对教材的深入理解和挖掘，尽快完成对教材理解的进程，加快专业成长的速度。
2、单元教学的思想是学生减负，避免题海战术的有效途径。
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