中班数学活动《5以内的相邻数》评课稿
夏道中心园陈扬女
今天听了施老师上的“5以内相邻数”后，我想教学是实实在在的事情，我们平时是怎样进行的，那在展示活动中也是这样体现。施老师就是这样做的，目的是和大家一起探讨数学教学中的方法和手段，如何使我们的孩子更好、更有兴趣地参与到教学中来，学得轻松，学得愉快。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，施老师设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识，从而提升幼儿的已有经验。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，施老师为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，施老师在本活动中采用情景设置法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。 通过听这堂课，我的受益匪浅，教学永远是最真实的。