生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能，数学思考，问题解决和情感态度等方面的表现。
（1）基础知识和基本技能的评价。教师应该准确的把握“了解、理解、掌握、应用”等不同层次的要求，在对学生学习过程进行评价时，应依据“经历、体验、探索”不同层次的要求，采取灵活多样的方法，定性与定量相结合，以定性评价为主。（2）数学思考和问题解决的评价。对数学思考和问题解决的评价应当采用多种形式和方法，特别要重视在平时教学和具体的问题情境中进行评价。（3）情感态度的评价。情感态度的评价主要在平时教学过程中进行，注重考察学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如：主动参与学习活动、学习数学的兴趣和自信心、克服困难的勇气、与他人合作、与同伴和老师交流等。 八、课程资源的开发与利用
课程资源可分为课内资源与课外资源两大块。
1、课内资源。可创造性的使用教材资源，例如在本册教材中圆的内容占绝大部分，可在开学初先讲圆再讲其他章节的内容，这样即加深了学生学习圆的记忆，又给学生留足了充足的复习时间。合理开发习题资源指适当选择课堂练习题和课后作业题，让差学生通过努力能够完成，让好学生做起来具有挑战性。善于挖掘生成性资源。生成性资源是在教学过程中动态生成的资源，如师生交互及生生交流过程中产生的心情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。合理的利用生成性资源有力于提高教学的有效性。
2、课外资源。合理开发网络信息技术资源。每节讲完，让学生完成课本练习题和练习册作业后，从网上下载一页试卷要求学生完成。某些社会资源也可用来调动学生学习的积极性，例如在教旋转图形让学生作中心对称图形时，引导学生，利用图形的旋转和中心对称可以做出一些美丽的图形。
这就是我对本册教材内容的粗浅认识，请各位评委、老师批评指正，谢谢大家！
2015-8-30