图26 总电路图1
图26 音乐系列显示电路
图27 总电路图1
图28 总电路图2
结 论
经测试之后，电路可以实现设计要求，可以实现从自然数列，奇数数列和音
乐数列的循环显示，而且数字之间的显示时间间隔也可以通过改变脉冲信号的频率来改变。它能自动地依次显示出数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（自然数列），1、3、5、7、9（奇数列），0、2、4、6、8（偶数列）和0、1、2、3、4、5、6、7、0、1（音乐符号数列），然后依次显示出自然数列、奇数列、偶数序列，音乐符号序列...... 如此周而复始，不断循环。这个彩灯循环控制电路的实质就是要产生一系列有规律的数列，然后通过一个七段数码管显示出来。
这次的设计电路我用到了计数器还有译码器，通过自己分析和设计更好地运用了它们，而且还学会了它们更多的功能，发现它们的功能远比功能表里面说的多很多，可以利用不同的接法设计出各种各样不同的电路出来。另外在分析比较设计循环电路的环节中，我还考虑过利用移位寄存器来设计循环，可是发现移位寄存器的脉冲不好控制。不过我还是学会了移位寄存器的很多功能，以及通过查阅资料也知道了它的很多种典型的电路。最后一个知识点就是利用555定时器来设计多谐振荡器，我采用的电路就是课本里介绍的典型电路，通过这个电路也让我了解了555定时器的功能，还有一个就是利用JK触发器来实现分频的功能。这些都是我这次设计所用到的知识点，通过这次的设计我巩固了对这些理论性的知识的理解。最后我觉得我自己也学到了一些方法，比如中我了一般设计时序电路的主要步骤，还有如何利用EWB，MULTISIM等学习软件，方面以后的学习很仿真。
本次课程设计不仅巩固了学习的理论知识，理论联系实践，并从实践中积累实际的经验，而不是老停留在理论学习的阶段，而且提高了自己处理、分析电路、设计电路的能力，同时也激发了我们自主学习的兴趣，为今后的理论学习及实践操作做了一个良好的铺垫。
致 谢
在这次课程设计的撰写过程中，我得到了许多人的帮助，非常感谢他们。 首先，我要感谢学校为我提供的良好的课程设计的环境，给我提供了一个锻炼自己理论联系实践及动手操作的的平台。
其次，我要感谢高文根老师在课程设计上给予我的指导、提供给我的支持和帮助，这是我能顺利完成这次报告的主要原因，更重要的是老师帮我解决了许多技术上的难题，让我能把系统做得更加完善。在此期间，我不仅学到了许多新的知识，而且也开阔了视野，提高了自己的动手设计能力。
再次，我要感谢帮助过我的同学特别是我们这组课程设计团队的同学，他们也为我解决了不少设计中出现的的难题。课程设计中，大家相互讨论，相互合作，不断改进和完善各自的设计，不仅在设计上达到了“共赢”，同时也增进了大家的友谊。
最后再一次感谢所有在设计中曾经帮助过我的良师益友和同学。谢谢！
作者：赵华影
2010 年 7月 1日