《做框架》教学设计科学 六年级 上册 第二单元 李海波 宝坻区北城路小学
第五课
《做框架》教学设计
教材分析：
《做框架》这一课让学生从简单的框架开始研究，发现不同形状的框架受力后变形程度会不同，引导学生研究结构与稳定性的关系。通过给学生提供大量的动手操作的机会，把操作和思考、探究有机结合起来，从而培养学生的思维能力、创造能力、动手能力和学科学、用科学的兴趣，让学生亲身经历科学探究的全过程。本课主要安排了两个活动：第一、做简单的框架。第二、加固正方体框架。
做框架
北城路小学 李海波
一、教学目标
1.科学概念：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
2.过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
3.情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
二、教学重难点
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。 三、教学准备 筷子、橡筋、课件 四、教学过程：
（一）情景导入，揭示课题。
师：大屏幕展示图片：（鸟巢、埃菲尔铁塔）。师问：各建筑的名称，你能介绍一下吗？
【设计意图】因为学生学习愿望都是在一定的情境中产生的，而只有情境教学才具有力的吸引力，才能激发学生学习科学的兴趣。为此首先从学生感兴趣的事物导入，出示美丽的图片，激发学生们的学习兴趣。充分调动学生思维，为新
课做好铺垫。
生：介绍。
师：引导发现特点：三个不同的建筑物，有什么共同点吗？ 生：都是三角形框架、它们的结构相似都是框架结构。 师：什么是框架结构？
生：都是架子、只有支架 其它空着。
师：总结什么是框架结构。（像这种中间空的、有梁有柱的叫框架结构。） 生：找身边的框架结构。 师：揭示课题。
（二）了解框架结构特点。
师：既然我们有这么多地方用到了框架，你们觉得这种框架有什么有点呢？ 生：节约材料 师：还有什么有特点？ 生：它很坚固。 师：还有吗 生：承重好。
师：它还有一个更大的优点，我找了一段影片，就是鸟巢建造过程，咱看一看，看完以后你能不能发现其中的优点？（播放鸟巢建造过程，解释时间5月开工——11月完成）
师：通过影片你发现什么优点。
师：老师把坚固写在旁边，你们觉得框架结构坚固吗？好，一会我们再来研究这个
（三）实验探究：了解不同形状框架的稳定性不同。
师：下面我们来看看这个框架结构，就以鸟巢为例，那大家仔细观察一下鸟巢，在这个大框架结构当中有没有我们熟悉的图形啊？
生：三角形、正方形??
师：好，我把这些图形画在黑板上。
师：动手搭图形。利用老师提供的材料：筷子、橡筋。搭出这些图形。 师：请四个同学来搭，看他们谁搭的快。（让学生分工搭图形。）
师：对搭完的同学进行评价，并做好记录。
师：（看图形）好，刚才我们在提到框架优点的时候，有同学提到框架搭的坚固吗？看三角形（朝一个方向推）、正方形不稳、梯形、平行四边形不稳固。
【设计意图】学生动手做出三角形和四边形框架，在做的过程中感受它们的不同的同时，让学生思考三角形框架稳定的奥秘，帮助学生理解本课的重难点——三角形稳定性原理。
（四）加固四边形框架。
师：我们能不能想些办法让这些不稳固的图形变稳固呢？ 生：说自己的想法。
师：能不能通过条一根使它便稳固？ 师：中间加一条起什么作用？
生：长方形变成两个三角形，有支撑作用。 师：用这个方法能使它稳固，还有别的方法吗？ 生：加两根。
师：还有别的办法吗？框架结构节约材料，如果我们一直往上加材料肯定越来越结实。但是有没有比这种方法更节约材料，同样能做到稳固呢？
生回答
师：大家总结归纳一下吧。要想把一个不稳固的图形变稳固我们怎么办？谁总结出一个规律？
生：发现规律。
师通过我们的研究，我们发现一个规律是不是？谁把规律说一下？ 生：要想让不稳定图形变坚固，必须加稳定因素。
【设计意图】灵活运用了所学的知识和方法解决生成问题，引发学生们思维的卷入,学生在这个活动中不仅学到了科学知识、锻炼了动手能力，这也是科学探究“学以致用”所追求的目标。
（五）做一个坚固的正方体框架 师：出示正方体框架，问：稳定吗？ 生：不稳定
师：可是我现在想干件事（出示砖头）这是什么？
生：砖头。
师：我想让这个框架结构支撑住这个砖头。能用今天学到的方法把它便稳定吗？
生：分组操作。
师： 成品检验，看哪个框架能支撑住砖头。
【设计意图】让学生从中体验框架结构所承受的“巨大压力”，同时体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强了同学之间的合作意识。
（六）小结
师：今天我们学习了一种新的结构，今天我们回以后用所学的知识来解决一下家里的、学校的、身边的问题好吗？
【设计意图】让学生更深刻地体会到科学来源于生活、也能够用于生活。还培养了学生从科学角度观察身边的事物，科学意识及思维得到发展。
五、板书设计
做框架
三角形框架：结实，稳定。 四边形框架：易变形
六、记录单设计
形状
是否稳定