4柏拉图认为你异性的培养是教育目的论的核心 5学生在课堂上所犯的错误也是有效的课程资源 6学校教育的基本内容是具有一定的范围和层次
7所谓对话教育模式是指教师不仅应支持教师与学习者之间的合作与交流，也应支持学习者与学习者之间的合作与交流
8学科中心课程论出发点和中心是学科本身，主张学校课堂应以识各科知识的分类为基础，以学科教学为核心
9义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到 10开发校本课程就意味着编写教材
11在师生互动过程中，教师处于相互作用的主体地位
12洛伦兹的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息容易被记住，而对自己可能引起痛苦和不快的信息就不容易记住
13问题是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理因此而感到疑难的情境 14联想策略是指学习者由此事物想到另一事物的学习策略
15桑代克和伍德沃斯 以共同的刺激—反应为基础，提出了学习迁移的共同要是说，认为只有在两个技能的因素中有相同的要素时，一个机能的电话才能改变另一个机能的表 16元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量 17课堂纪律不好是引起教师焦虑的一个原因 18爱岗敬业、关爱学生是最根本的教师职业道德规范
19修养，是指一个人在道德、学识、技艺等方面，通过刻苦学习，艰苦锻炼，逐渐使自己具有某些素养和能力
20教育政策的协调功能，是指教育政策在社会发展过程中有调平衡各种教育关系的作用。