2012年高考地理全国卷（大纲版）试题分析报告
张掖中学 殷廷琪
【试卷评价】该套试题考查知识全面，对地球运动部分的考查，无论是难度还是分值都比2011年全国卷有所增加，但总体难度还是比较适宜。选择题部分，以考查自然地理知识为主的题目有七道，以考查人文地理知识为主的题目只有四道。特别是1—2题和8—9题，命题抓住地理学科特点，通过图表考查学生正确获取地理信息和理解运用的能力；综合题以我国新疆南疆地区的棉花种植为背景材料来命题，考查学生描述和阐释地理基本原理与规律的能力。在第39题命题中，一改过去单科命题的风格，政治、历史、地理三科知识综合交叉命题，知识覆盖面广，时空跨度大，因而难度也相对较大。对学生广泛涉猎和综合运用文科知识解决历史问题提出了新要求，实现了由大纲卷向新课标卷的平稳过渡。 【试题解析】 【选择题】
1—2题，考点定位：考查世界主要国家的能源消费状况。
1．根据四个国家人口和图中煤炭消费量，可以推出人均煤炭消费量最高的是美国，答案B。 2．借助图示资料中四国的煤炭生产量和消费量，可以得到各国的煤炭缺口，继而大致推算出相应国家的煤炭自给率。能源不仅指煤炭，还有石油、天然气等，故单位GDP能耗和能源进出口量无法推算，碳排放量除煤炭外还有其他化石燃料的排放，故选D。 3—5题，考点定位：考查河流径流量与输沙量变化特点和原因。
3．根据图中两曲线同步变化的相似性可知，变化趋势最接近的时段是1970-1976年，选A。 4．根据图中年净径流量多年平均值为1500亿立方米，可知该直流流量较大，为南方河流，而四个答案中只有长江属南方河流，故选B。
5．1983年以来，年净输沙量总体呈下降趋势，说明该支流流域的植被覆盖率提高，水土流失得到较好的控制，兴建水库拦截了部分泥沙，故选B。 6—7题，考点定位：考查地球运动及地理意义。
6．6月上旬某地约5时日出，说明该地该日昼长约14小时，为北半球夏半年，结合选项可知该地可能位于地中海沿岸，而北冰洋沿岸应接近极昼，故选B。 7．6月份太阳直射北半球，该地日出东北，日落西北，故选C。 8—9题，考点定位：考查人口分布和城市区位条件。
8．根据图中河流名称和分布特点可知，该地位于四川盆地，因而影响该地区人口密度差异的
主要因素是地形和河流。选D。
9．甲、乙两地都形成了特大城市，根据上题结论可知甲是成都，乙为重庆，与成都相比，重庆形成城市的区位优势是水陆交通便利。故选D。
10—11题，考点定位：该组题考查天气系统和风向的判断，属较容易题。
10．根据图中信息“该天气系统以每天120千米的速度自西向东运动”可知24小时后甲地位于低压中心的东南侧，风向垂直于等压线，由高压吹向低压，北半球向右偏，则可知甲地主要吹东南风，故选B。
11．30—48小时之间，根据气压系统以每天120千米的速度东移可知，甲地在此期间受低压控制，气流以辐合上升为主，加上夏初的长江中下游地区水汽充足，该地可能经历强对流降雨天气。故选C。
【综合题】
36．试题定位：以我国新疆南疆地区的棉花种植为背景材料命题，考查学生描述和阐释地理基本原理与规律的能力。
（1）南疆国营农场引种优质长绒棉，可推断棉花产地应分布在有灌溉水源的盆地周围绿洲地带；该地区种植优质长绒棉的有利条件主要从光照、热量、灌溉水源等方面去分析。 （2）该地区位于我国西北内陆地区，远离东部棉花消费市场，但由于东部地区人口稠密，对棉花需求量大；棉花易储存、易运输；加上西北地区交通条件逐步改善，长绒棉生产规模大，品质优良等原因，并未影响其销售。
（3）根据材料提示“棉花收获季节，数十万外地民工前来这里摘棉花”可知，劳动力不足是限制长绒棉生产的主要社会经济因素；该地区深居内陆，气候干旱，水资源不足，成为限制长绒棉生产的主要自然因素。
（4）根据题目关键词“过度扩大棉花种植面积”可知，其对区域产生的主要是不利影响，故应从过度耗水，生态恶化，土地退化等不利影响来进行分析。
39．试题定位：以南岭、灵渠和珠江三角洲地形图为背景，政治、历史、地理三科知识综合交叉命题，知识覆盖面广，时空跨度大。对学生广泛涉猎和综合运用文科知识解决历史问题提出了新要求，实现由大纲卷向新课标卷的平稳过渡。 考点定位：主要考查人工运河开凿和区域发展的关系。
（3）该小题是历史和地理综合题，根据图6中信息可知南岭地区地形崎岖，森林茂密，陆路交通不畅；在当时的条件下，大量物资运输以水运为主；而南岭阻断了南北水路联系，从军事
角度来讲秦开凿灵渠主要是运输粮草，保障军队的后勤供应。
（4）灵渠开凿对区域联系的意义，可迁移课本上铁路建设的意义，主要从区际联系、区内联系和促进区域经济发展等方面入手，重点阐述灵渠在扩大水运能力、加强岭南岭北的经济文化交流、促进岭南经济发展方面的重要意义。 【思考和建议】
1．选择题中关于地球运动和大气的题目难度和题量虽然比去年有所增加，但总体难度没有提上去，导致整套试题区分度不不够，常规性题目所占比例偏大。
2．地理综合题（36题）和大综合题（39题）的背景材料均选择在了国内，导致区域地理知识的考查过于集中，对世界地理知识的考查几乎没有涉及，不符合地理教学立足国内，放眼世界的宗旨。
3．试题的灵活性不够高，以考查地理基本原理和基础知识的题目偏多，对地理知识迁移运用的题目较少。39题虽然体现了政治、历史、地理三科知识的综合交叉，但题目设问较为传统，没有实现“逐步向新课标过渡”的要求。
2012年6月19日