stay at home and look after babies. They had to obey their fathers, husbands and sons.
S2：Women were not allowed to do many jobs. In the past , it’s
difficult for women to get a good job.
S3“Women play an important role in our society now. There are many women managers. My aunt is in charge of a big company.学生的思维十分活跃，他们从妇女的过去谈到妇女的今天，从妇女的地位谈到妇女的性格及成绩等等。通过这样的启发诱导，激发学生的灵感和想象，使学生的思路由提供的一个“点”，发散出去。持之以恒的训练下去，就会使学生在受到某种触动时自然而然的把思考的范围拓展开去，多想散射而使思维极具活力。
（三）在创造性思维训练中，渗透对学生联想力的培养。
1、暴风雨式的联想。在英语教学中，要求学生尝试着采用英语一连串说出人、物的名称及其特点、用途，以及他们之间的联系等，尽可能多地提供语言信息。实践证明，这种急骤联想训练对于学生的思维能力和语言能力的形成和发展，无论是流畅性还是质量，都能起到良好的“催化”作用。
2、串联法。将一串看似互不相关的词语展示给学生，让他们使用这些词语说出一段有意义的话来。词语串说是一种遥远的联想，具有丰富的创造价值。
（四）培养学生的集中思维和逆向思维能力。培养学生的集中思维能力主要是培养学生抽象、概括、判断和推理的能力。老师有意识的引
导学生对提供的典型材料进行分析、综合、抽象和概括，以形成概念，帮助学生学到一些思维的规则和方法，逐步形成集中思维的能力。逆向思维即从最后的结论或现象入手，充分挖掘问题的关键特征，对某些概念和规律作反向思考。进行逆向思维训练不尽有利于加强学生队其内涵和外延的理解、掌握，还有利于学生养成从相反的视角来分析问题的习惯，从而利于发散思维的培养。例如，学习被动语态时，让学生观察过去时、现在时、将来时的被动语态，总结出被动语态的构成规律。然后，逆向推出现在进行时和现在完成时的被动语态的构成。 总之，在英语课堂教学中，根据新课标的要求，教师可以采用各种灵活、多样的方式培养学生的创新思维，推动英语课堂教育和教学的全面发展。
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
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涉密论文按学校规定处理。
作者签名： 日期： 年 月 日
导师签名： 日期： 年 月 日
指导教师评阅书
指导教师评价： 一、撰写（设计）过程 1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建议成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 指导教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日