逗号和前句隔开。如：
He doesn’t like ice-cream，and I .(也不喜
欢它)
② either…or…意为“ ”,此结构可以连接两个独立的单词、短语或者句子。做主语时，后面的位于动词遵循就近原则。如：
要么是你错了，要么是他错了。 you he （be）wrong.
③ At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch.
. lots of意为“ ”。后面既可以修饰 名词又 可以修饰 名词。同义短语是。如： 他每天做大量的工作。
He work every day. In-class text
1 完成课本中3a排序题。
___I usually exercise from six to seven. ___ I always get up at six.
___ After that, I always brush my teeth and go to school at eight. ___ Then I quickly have a shower and eat breakfast. ___ I have lunch at a quarter to twelve.
___ I get home from school at half past four and do my homework.
_1_ I have a very healthy life. ___ I have dinner at seven thirty. ___ I go to bed at ten. 2 翻译下列句子。
① 我没有很多时间吃早饭。
. ② 当我到家时，我总是先做作业。
. ③ 晚上，我要么写作业，要么读书。
. ④他知道冰淇淋对她没有好处，但是它尝起来很好吃。 . ⑤我妈妈有一个非常健康的生活。
. In-class text答案： 1、3-2-5-4-6-7-1-9
2、①I don’t have much time for breakfast.
② When I get home, I always do my homework first.
③ In the evening, I either do my homework or read books. ④ He knows ice-cream is not good for her, but it tastes good. ⑤ My mom has a very healthy life.
亮点：本节课设计了多个环节锻炼学生的阅读及写作能力，（在精读时设计多个
正误判断，同时也考察了学生细致阅读的能力），充分地调动了学生热情， 两两讨论和相互讨论更是培养了学生的合作精神。
不足之处： 本学期教材相较于上学期有了较大变化，Section B中的内容明显
使用建议：
增多，这也导致本节课课堂容量较大，因此两两讨论和相互讨论开展的并不充分，有些习题处理的过于仓促。
使学生对有关自己的生活习惯进行充分交流，并选几个同学在课
堂上陈述。可将一部分同学的作文进行展示和点评。