一学期来，本人担任九年级129班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自斐斐课件园任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。 一、认真抓好教学日常常规工作
⑴课前准备：认真钻研教材，教材的基本思想、基本概念都能了然如胸，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，进而设计好每一节课。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。精心设计教法,让基本做到了让学生在较轻松的氛围中获取了知识、增长了自己学习的技能。
⑵在课堂上认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，积极稳妥地推进了“高效教学模式”的教学模式的改革，调动学生的参与意识、把课堂真正地交给了学生，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造了良好的课堂气氛，进而提升了学生的学习成效。 （3）认真开展了听课评课活动。在教导处的统一领导下，顺利进行了听课、评课方式的改革，完成了听课任务。在课余时间，加强了学生的辅导，提升了优秀生，让优秀生顺利地进入一中学习，拔高了潜能生，基本掌握了基础知识。同时，还不忘把自己的心得记下来，《浅议〈几何画板〉在初中函数教学中的妙用》一文获市二等奖。 二、全面、落实地抓好九年级数学总复习工作
九年级总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。具体做法是：
（1）教学中强调了知识横、纵向的联系
以学生掌握基础知识为目标组织复习，有目的、有针对性的完成教学任务。同时教学中强调了知识横、纵向的联系，让学生地头脑中形成了知识的框架体系。 （2）注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。 （3）教学中培养了学生的综合解题能力
以《常德市初中毕业考试指导丛书》为准绳，以《全品》书为指导，认真组织学习，加强了其中解题方法的指导，学生基本掌握了看到了题如何去思考、去分析、去解答。有效的提升了学生的解题技能，为中考奠定了坚实的基础。涌现了一批解题思路优秀的学生，如李志龙、刘桃、杜丽斌、郭奕妤、程聪、顾雅馨等。 （4）注重了层次教学 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自己先研究，提高他们自己解决问题的能力；中等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足，函数复习时
讲的比较系统，但学生还是说好多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。