三令五申要求政府部门“简政放权”，简化学生自主创业门槛，但是政令不出中南海，最先一公里启程难或者根本没启程，最后一公里落实难，影响政策措施的实施效果。“简政放权”不光要“放权”，还要“简政”，权力下放了，还要那么多政府机关人员干什么？这些人只能想法设法“揽权”。
二、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”-钱学森之问
钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。目前学校里有优势的教学资源和师资力量，又有大量国家政策的扶持，是教育的主体，却没有完全实现教育的功能，为社会培养了大量的残次品。各种培训机构只是以知识或技能的传授为内容，并没有涉及教育的部分，培养出来的绝大部分是工人。而社会的中坚力量是由比例不大的精英组成，曾经我们的精英是大学生。但现在越来越多的精英却是那些并未上过大学，由社会大熔炉培养出来的奇葩人才。中国越来越多的有潜质的人被同质化教育所扼杀，精英阶层已经退化成了少量的明星，这些明星越闪亮，说
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明我们的精英阶层已经越衰落。精英是国家的脊梁，精英阶层的强大才是我们国家未来快速发展的希望，而目前无论是学校，还是各种培训机构，都并没有针对精英进行培训，或者说是培养，越来越多的人才被埋没。那些有条件的精英纷纷出国，忍受异国他乡的孤独，却无法在国内真正找到良好的环境快速成长。
国家在不断强调素质教育，能力教育，但现状却是学生的能力越来越差，国家不断地强调创新教育，但现状却是学生越来越失却创新的能力，而现在国家不断强调创业教育，但愿这一次能够成功。在基本的教育管理制度上，我国基础教育的应试教育格局始终难以突破，高等教育的行政化色彩日益浓郁，教育与学术都趋功利化，不利于创新人才的培养。培养创新人才，是一个综合体系，基础教育、高等教育与社会用人制度与环境缺一不可。基础教育的创新思维、创新意识培养，具有基础性作用；高等教育的通识教育与学术规范训练，可培养一个人的科研精神与正确的学术习惯；而良好的用人制度则鼓励每个人发挥各自所长。以现实情况而论，在国内求学、工作者这三者都有缺失；在国内完成基础教育、部分高等教育，再出国求学、工作者，前两者缺失；在国外求学，再回国工作者，社会用人制度(也谓学术环境)缺失。
大学教育专业间壁垒森严，跨专业的协同创新教育很难实现，大学与社会脱节，理论人才缺乏实践，应用型人才缺乏市场观念，
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科研成了自娱自乐，考试考核方式单一而绝对化，缺乏非标准答案的考核，对学生批判性思维训练不够，而这是创新意识的必要前提。
三、开展“四种培训”，打造中国精英
针对我国教育现状，增加相应的动手能力培训内容刻不容缓。本着“明确定位、循序渐进、不断提升”基本思路，拟将培训内容分为四个不同的层次：能力培训、精英培训、创新培训、创业培训。大力发展中国本土的精英阶层，让中国快速发展与强大。
能力培训：特指就业能力培训，针对有兴趣的广大本科生及毕业后希望深造的新员工。该部分培训是面向大多数学生，只要满足基本要求即可。基本要求就是有强烈的意愿提升个人能力。培训课程要循序渐进，由基础课程和实践课程、实训课程三部分组成。基础课程约30%左右；实践课程40%；实训课程30%。基础课程讲解专业的基础知识，讲师由大学里的教师组成。实践课程是根据实际案例一边讲解，学生一边跟着实践，讲师一边指导，一边讲解。主要由公司的高级研发人员组成。实训课程是针对开放性题目，由学生自主完成题目的开发、实验、测试、改进等各个环节。整个过程由指导老师全程跟随指导。
精英培训：针对少数（20%）希望成为社会精英的学生在完成基本的能力培训之后可选择进行精英培训。精英培训只有那
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些拥有强烈成为精英的人，并且经过考核具备精英素质的人才可以加入。在满足能力的要求下，要增加精英意识的培养，重点在于性格的培养与习惯的养成。培训要增加心理学、成功学、社会实践活动、礼仪、高难度项目开发等方面的内容。要将学生培养前后判若两人方为成功。最关键在选人时要求该学生要有强烈的求知欲与不屈不饶的精神。
创新培训：针对个别具备创新意识（1%）、有强烈的好奇心与乐于接受失败精神的学生，又希望从事创新工作的人可以加入创新培训。只能进行个人的辅导，而无法进行普及型培训。创新培训包括创新心理学、创新方法论、创新实践训练与实际项目创新实训。创新与科研相辅相成，创新能力也是科研能力，因此创新课程中要添加科研训练课程作为创新的高级别课程。
创业培训：针对那些忧国忧民事业心强烈的，具备创业潜质的学生，可以单独进行创业培训，在必要时可以进行创业实践活动，前提是已经具备了创业能力，并做好了准备。此类培训范围约占学生人数的1‰。创业培训并无固定课程，只能以个人的情况定制，并进行指导。
这四种培训方式针对四种不同的人群，涉及范围越来越窄，要求也会逐次提高，采用逐级淘汰制。只有满足每一个层次的基本要求时才可以进入下一个层次的培训班，而每一个培训班的成
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才率一般会控制在50%左右。通过评估，我们确定学生的基本实力，来规划学习内容，一般不允许越级培训。对于所有的培训课程均采用准入制，在培训之前一定要进行能力测评与意愿评估，合格之后方可进入培训班。能力培训采用理论大班授课，实践小班授课方式进行。精英培训采用导师制，由制定导师来安排各种活动与学习。创新培训采用师徒制，随时教育，随时交流。创业培训采用合伙制，共同协商，共同进步。
精英是中国的脊梁，是建设未来中国的力量，我作为一名普通国民，唯一的希望就是中国教育能造就更多的人才，成就更多的精英。希望中国的教育会越来越好，希望我们的教育为我们创造出更多的希望。每个人总要做点什么，对这个社会有贡献，同时也让自己不白活。无论前途多么渺茫，我们总要追随自己的内心前行。
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