《不用嗓子的歌手》教学设计
第二课时
建瓯市第一小学 郭彩峰
教学内容
语文出版社《义务教育课程标准实验教科书S版·语文》二年级上册《不用嗓子的歌手》。 教材分析
《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄
莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手，文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。
设计理念
《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式，告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手。文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材，适合分角色朗读。依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
教学目标
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。
3、分解朗读课文，表演课本剧。 教学重难点
分角色有感情地朗读课文；了解小动物有趣的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学准备
生字卡片、图片、快乐宝贝阅读卡、学生收集资料（有哪些动物用什么发声）。
第二课时
课前游戏：下雨。 一、复习导入新课 。
1、复习生字。 2、再现课文。
3、复习课文第1和第5、6自然段。
上节课我们初读了课文，还知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。合唱
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队成立了，他们都是谁呀？（板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉图）可是小黄莺却发现它们是不用嗓子的歌手，虽然这些歌手都不用嗓子唱歌，但是他们唱歌唱得怎么样？你们知道吗？
二、检查阅读情况。
过渡：这三位不用嗓子的歌手究竟是在哪儿唱歌呢？它们的歌声是怎么样的？又是用什么发声的呢？请你轻轻地拿出你的“快乐宝贝阅读卡”。谁能说说你你自己读完这篇课文后在有什么收获?
课件4出示：快乐宝贝阅读卡 歌手 小蜜蜂图 青蛙图 蝉图
三、学习课文二至四自然段。 （一）指导学习第二段
1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪儿了？它听到谁在唱歌呢？小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请同学们小声朗读课文第二自然段，边读边拿起笔用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、师板书： 嗡嗡嗡 振动翅膀。
3、指导朗读小黄莺和小蜜蜂的对话。
（二）同桌自学第三自然段
过渡：真没想到，小蜜蜂是靠振动翅膀发声的，小黄莺明白了以后又飞到了哪？谁知道这幅图的内容在课文哪个自然段？
1、同桌讨论自学第三自然段的学习方法。 2、指名学生小结学习方法。 3、同桌自学第三自然段。 4、生反馈汇报、师板书： 呱呱呱 声囊发声
5、原来小青蛙不用嗓子唱歌，是用声囊发出的声音又响亮又有节奏。
6、男女分角色读。 （三）小组改编第四自然段。
1、过渡：小黄莺飞过花丛、飞过稻田，瞧，这回又飞到了哪？它听见谁在唱歌？（蝉）蝉的歌声又是怎样的？蝉是怎样唱歌的呢？请一女生读这个自然段，其他同学快速地用“——”划出描写蝉歌声的句子，用“～～”划出蝉是怎样唱歌的句子。
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歌声怎样 “嗡嗡嗡” “呱呱呱” “吱吱吱” 发声器官 翅膀 声囊 肚子薄膜
2、生汇报、师板书：
3、在这一段中，课文有了变化，你们发现了吗？请你们读读第四自然段，然后和你的同组的同学合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，待会请一组同学来给我们展示一下你们改编的成果。
四、课外延伸。
其实，还有很多小动物不用嗓子唱歌呢，你们还知道哪些动物用什么发声，谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说，你还知道哪些小动物是用什么发出声音的呢？
五、指导书写 。
过渡：你们太了不起了，不仅能从书本中学到知识，还能通过上网查找资料学到书本中没有的知识。那相信你们的字也会写得很棒的。 1、观察“音”、 “远”字在田字格的位置。
2、老师范写。 3、学生描红、书写。 六、总结 。
同学们真了不起！通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，不仅学得好，读得好，演得好，写得好，还会自己用电脑上网查资料学知识。大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。 七、课后阅读。
我爱读书：读一读《语文同步读本》第39课《精彩的马戏》和40课《他们用什么唱歌》。 板书设计：
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂图 嗡嗡嗡 翅膀 田字格 小青蛙图 呱呱呱 声囊 （读 划 演） 蝉图 吱吱吱 肚子薄膜
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