《5以内的减法》教学案2
教学目标
1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。
教学重点
理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。
教学难点
正确计算5以内的减法。
教学过程
一、活动。
2到5分与合的对口令游戏：
5可以分成2和几？ 5可以分成4和几？ 4可以1和几？ 4可以分成2和几？ 3可以分成1和几？ 3可以分成2和几？ 二、探索新知。
1、多媒体展示第一幅主题图。
学生观察后，提问你在图中观察到了什么？ 2、展示第二副主题图。
（1）注意观察，你又看到了什么？ （2）你能把它完整的说一说吗？
有5个小朋友在浇花，走掉了2个，还剩3个。
引导学生5个小朋友走掉2个，也就是从5个小朋友里面去掉2个，求还剩几个小朋友？我们可以用减法来计算。 5-2=3
在减法中要用到“-”，它叫做“减号”（学生齐读减号），“减号”表示去掉。 读作5减2等于3。 （3）根据算式结合主题图。
算式中5表示什么？2表示什么？
所以是从5个小朋友里面去掉，所以5必须写在减号的前面，去掉2个，2写在减号的后面。 （4）小朋友们想一想：你通过学过的知识还能怎样想到5-2=3呢？（因为5可以分成2和3，所以5-2=3）
（5）接着展示46页试一试两幅图，学生说一说这两幅图讲的是什么事情。（原来有3个小朋友在玩荡荡板，后来走了1个，还剩2个小朋友。）
2、从3里面去掉1，得到的是几？你能用减法算式表示这个过程吗？3-1等于几？计算3-1时你是怎样想的呢？ 四、课堂总结。
1、今天我们学习了什么知识呢？
1、从一个数里“去掉”一部分，求还剩多少就可以用减法来计算。